段旭梅
- 作品数：7 被引量：19H指数：2
- 供职机构：西南科技大学理学院更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信更多>>
- 建构主义理论视域下专业“课程思政”建设的实践与探索——以《光电子技术》为例被引量：8
- 2019年
- 本文基于建构主义学习理论,采用翻转课堂教学模式,运用同伴教学法,经过情境、协作、会话、意义构建四个环节,基因式融入课程思政教育元素到《光电子技术》专业课程中。经过实践证明:不仅可以实现学科育人和课程育人的水乳交融,而且还把把正确价值引领、共同理想信念塑造作为社会主义大学课堂的鲜亮底色,真正做到'守好一段渠、种好责任田'。
- 陈浩段旭梅周自刚
- 关键词：建构主义理论光电子技术
- 构建高校贫困生认定的数学模型及其应用被引量：2
- 2015年
- 针对当前高校存在贫困生认定不合理的问题,本论文通过大量真实数据收集和整理,依据国家有关贫困生管理办法,构建包括3个一级、9个二级和19个三级评价指标的层次性贫困生认定指标体系,涵盖贫困生科学认定的主要参考点。
- 段旭梅胡梦英钟俊男
- 关键词：贫困生认定层次分析法评价指标
- 离子交换玻璃波导1×4光功分器的研制
- 2006年
- 详细介绍了Tl+-Na+离子交换制备玻璃波导1×4功分器的工艺制作过程。首先采用BPM软件设计波导光路图,设计并制作出具有10μm和20μm两种线宽的1×4模板,加工出3．5 cm×1．5 cm×0．5 cm基底玻璃板。然后按照工艺在玻璃面上镀上1μm厚度的钛膜。依照母板模型对基底玻璃板进行光刻,得到理想对称S形状的钛膜窗口。在480℃交换温度下,把基底玻璃板放在Tl2SO4,ZnSO4的混合熔液中经过10 h的交换。一块低损耗S型多模光波导功分器形成。接着经过研磨、抛光等工艺制作出体积小、操作方便、性能稳定、光损伤小和与光纤匹配的光功分器样品。
- 周自刚廖旭任学藻胡小俊段旭梅
- 关键词：功分器离子交换
- 试论如何实现更高质量的职业指导
- 2015年
- 2015年全国高校毕业生总数将达到749万人,比2014年再增加22万人,努力实现更加充分更高质量的就业,成为当前高校棘手的问题,为解决这些问题,如何实现大学生高质量的职业指导显得尤为重要,该文通过对职业指导概念解析,当前高校职业指导的现状和出现的问题,探讨在高校中如何实现高质量的职业指导。
- 段旭梅
- 关键词：大学生
- 运用现代教育技术 提高教育教学质量
- 2009年
- 随着信息时代的到来，人类的学习手段和学习模式都发生了重大变革，多媒体网络和教育的结合正在改变着传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培养模式．因此，教师应该充分发挥现代教育技术的优势，探索并构建新型的教育教学模式，从而有效的提高教育教学质量．
- 段旭梅
- 关键词：现代教育技术教育教学质量教育教学模式多媒体网络信息时代
- 同伴教学法在光电子技术课程教学中的应用研究被引量：2
- 2019年
- 文章依据建构主义学习理论,运用翻转课堂教学模式,采用同伴教学法,建立以课堂、观点、方法和要素为单元的COME育人模型,并且在光电子技术课程教学中运用实践。结果表明:同伴教学法可以有效提高光电信息科学与工程专业大班教学形式的互动性,还可以培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。
- 陈浩周自刚段旭梅王慧丽韩艳玲杨永佳
- 关键词：建构主义学习理论光电子技术
- 全文增补中
- 基于SPOC线上线下混合式教学模式的研究与实践——以《光电子技术》课程为例被引量：7
- 2020年
- 本文遵循建构主义学习理论,依托SPOC教学资源平台,创建线上线下混合式《光电子技术》课程教学模式,分别从理论依据、教学设计、实施过程、考核评价和教学效果五个方面进行分析。采用对比实验、定量分析、问卷调查的方法,对基于SPOC线上线下混合式教学模式进行了研究。本文主要解决地方高校《光电子技术》课程资源不足、课堂互动性不够和学习成绩两极分化现象严重等问题,切实提高教学质量。结果表明,该教学模式学生认可度较高,在提高学习者的光电专业综合能力和学习效果方面有着积极的促进作用,避免了教师大量重复性劳动,有利于实施创新性教学,满足光电复合型应用人才的需求。
- 陈浩周自刚段旭梅易早
- 关键词：建构主义学习理论混合式教学光电子技术
