杨班权
- 作品数：48 被引量：132H指数：5
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- 相关领域：一般工业技术理学金属学及工艺文化科学更多>>
- 激光预处理基体对热循环载荷下铬层裂纹的影响
- 本文分别对激光预处理基体的和未处理的镀铬层试样进行热循环试验,统计了面均裂纹条数和面均裂纹长度(裂纹总长度/分布面积)与热循环次数的关系,并对统计结果进行了对比。结果表明:激光预处理基体可有效地降低铬层的面均裂纹条数及面...
- 李巧莲杨班权张坤张国祥
- 关键词：激光预处理镀铬层
- 文献传递
- 一种评价镀铬层结合性能的方法
- 本发明公开了一种评价镀铬层结合性能的方法，该方法通过将镀铬试样浸入到溶解液中，利用溶解液的化学腐蚀作用有效地破坏基体和镀层的原子间结合力，使镀层由四周向中心剥落；并从试样镀层的背面施加超声波，利用超声波的空化作用，促使镀...
- 陈光南李怀学罗耕星张坤肖京华叶智军张国祥吴臣武杨班权张凯
- 文献传递
- 刚性夹杂双周期分布的反平面问题
- 2002年
- 在遵循复合材料中各夹杂相互影响的条件下,构造呈双周期分布且相互影响的椭圆形刚性夹杂模型的复应力函数,采用复变函数的依次保角映射方法,达到满足各个夹杂的边界条件,利用围线积分将求解方程组化为线性代数方程组,推导出了椭圆形刚性夹杂呈双周期分布的界面应力解析表达式,并讨论了夹杂间距对界面应力最大值(应力集中系数)的影响规律,描绘出了曲线.
- 杨班权薛孟君
- 基于四种不同计算方法的平头弹丸侵彻金属靶板的数值模拟
- 采用AUTODYN计算软件对平头弹丸侵彻金属靶板进行了数值模拟,弹丸采用弹性体,金属靶板分别采用Lagrange、ALE、SPH、Euler算法.通过计算得到了侵彻过程的具体图像、弹丸的残余速度、靶板的弹道极限等,将计算...
- 孙炜海鞠桂玲杨班权陈红迁潘晶雯
- 一种可消除热膨胀压力的多筒式磁流变离合器
- 本发明属于离合器类，其特征在于：一根输入轴和一根输出轴，三个输入筒和两个输出筒，内置式励磁线圈，动力由发动机驱动输入轴，输入筒与输入轴相连；输出轴与输出筒相连。输入筒与输出筒之间有连通的间隙，间隙中充满磁流变液。通过导电...
- 陈德民蔡青格张宏杨班权孙炜海刘国强陈红迁潘晶雯陈颖
- 文献传递
- 平头弹丸侵彻金属靶板的数值仿真被引量：1
- 2011年
- 基于ABAQUS/Explicit非线性有限元分析程序,通过二次开发利用含损伤的Johnson-Cook本构模拟靶板材料,对刚性平头弹丸垂直侵彻不同厚度的金属靶板进行了数值仿真,实现了侵彻过程的可视化。结果表明：网格密度对计算结果有影响,但随着网格密度增加,结果趋于收敛;侵彻过程中,弹丸与靶板发生了多次碰撞,靶板的塑性变形局限在很窄的剪切带内;对数值计算结果与试验结果进行了比较,发现二者吻合得较好。相关结论对防护结构的设计具有指导意义。
- 孙炜海鞠桂玲陈德民杨班权
- 关键词：侵彻
- 涂层断裂韧性的声发射辅助拉伸测量方法被引量：7
- 2008年
- 涂层的断裂韧性与界面结合强度是表征涂层/基体材料体系力学性能的重要指标。但如何准确地测量涂层的断裂韧性和强界面结合的涂层/基体材料体系的界面结合强度至今仍存在困难。以铬涂层/钢基体材料为对象,采用声发射和显微镜实时动态检测技术与拉伸实验相结合的方法,探索了铬涂层的断裂韧性以及铬涂层/钢基体的界面剪切强度。根据相关力学模型和实验测量结果,得到铬涂层在室温下的断裂韧性为27.41 J/m2.同时,发现在铬涂层裂纹饱和后界面开裂都未发生,获得了该种材料体系界面剪切强度的一个下限值。
- 杨班权张坤陈光南罗耕星肖京华
- 关键词：材料检测与分析技术断裂韧性界面剪切强度声发射
- 含刚性椭圆夹杂的弹性平面奇异解被引量：4
- 2000年
- 运用复变函数方法，求解了含刚性椭圆夹杂的无限弹性平面在任意位置作用集中力和集中力偶的问题，导出了界面应力公式，绘出了应力分布曲线．
- 刘又文杨班权
- 关键词：椭圆夹杂集中荷载界面应力
- 多圆形刚性夹杂的反平面问题被引量：1
- 2003年
- 构造任意分布且相互影响的多个圆形刚性夹杂模型的复应力函数 ,采用复变函数方法 ,达到满足各个夹杂的边界条件 ,利用坐标变换和围线积分将求解方程组化为线性代数方程组 ,推导出了圆形刚性夹杂任意分布的界面应力解析表达式 ,算例对多夹杂与单夹杂两种模型的界面应力最大值进行了对比 ,同时还给出了界面应力最大值随夹杂间距的变化规律 ,求出了刚性夹杂的合理间距。
- 杨班权刘又文薛孟君
- 关键词：复合材料反平面弹性复变函数界面应力
- 少学时'理论力学'课程教学模式的改革创新
- "理论力学"课程是高等工科院校机械类、土建类等专业的重要技术基础课之一。随着高等教育改革的不断深入，许多高等工科院校在修订培养方案的时候，对"理论力学"课程的学时数大大地进行了压缩...
- 杨班权
- 关键词：教学模式
