陈亚飞
- 作品数：10 被引量：139H指数：6
- 供职机构：吉林大学护理学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 临床实习教学对护理本科生评判性思维能力的影响被引量：7
- 2013年
- [目的]测量并比较我院5年制护理本科生实习前后评判性思维能力,探究如何在实习期间提高护生的评判性思维,为临床实习教学内容、方法的改革提供依据。[方法]使用加利福尼亚评判性思维倾向测量表(中文版)对我院2008级(实习前)和2007级(实习后)90名护理本科生进行问卷调查。[结果]本科生的评判性思维倾向总分为277.07分±30.11分,其中求知欲得分(42.50分±6.06分)最高,寻找真相得分(36.07分±6.15分)最低。临床实习前学生评判性思维的开放思想和寻找真相得分较实习后高(P<0.05)。[结论]我院护理本科生评判性思维能力处于中等水平。临床实习后,护生的评判性思维能力有降低趋势,开放思想和寻找真相较实习前有所降低,其原因可能是医院管理存在不足、师资力量薄弱、实习护生从属性和依赖性较强等。
- 肖归邢蓓蓓陈亚飞邓丽张秀英
- 关键词：护理本科生评判性思维
- 护理本科生心理健康状况与其评判性思维能力相关性研究被引量：6
- 2014年
- [目的]探讨护理本科生心理健康状况和评判性思维能力之间的关系,为促进护生的心理健康进而提高护生的评判性思维能力提供可靠的理论依据。[方法]采用评判性思维量表、SCL 90症状自评量表对63名护理本科生进行调查分析。[结果]护理本科生评判性思维总分为（278.35±33.14）分,其中评判性思维〈280分者37人（58.73%）,280分-349分者23人（36.51%）,≥350分者3人（4.76%）；SCL 90显示,护理本科生躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖、精神病性评分与国内青年组常模比较差异均有统计学意义（P〈0.05）；评判性思维总分与 SCL 90总均分呈负相关（P〈0.01）。[结论]护生的心理健康状况与评判性思维密切相关,护生的心理健康状况对其评判性思维能力有一定的预见性,培养护生良好的心理健康状况有利于提高其评判性思维的水平。
- 邓丽陈亚飞邢蓓蓓肖归张秀英
- 关键词：护理本科生评判性思维心理健康
- 儿童昏迷评分量表的研制及信效度检验被引量：3
- 2016年
- 目的研制中文版儿童昏迷评分量表,为更好地评估昏迷儿童神经系统提供测评工具。方法引进简化全面无反应性量表（FOUR）,通过翻译、回译,结合本院儿科重症监护室患儿及我国儿童生理特征进行修订、文化调适,形成儿童昏迷评分量表,抽取119例儿科重症监护室（PICU）患儿进行测评,对量表进行信度、效度及可行性评价。结果方差贡献率为78.031%,总体Cronbach′sα系数为0.905;内容效度指数（CVI）为1.00,量表各维度间相关系数为0.641~0.819。结论儿童昏迷评分量表具有良好的信效度和一定的可行性,可初步用于PICU患儿神经系统状况测定。
- 黄岩周艳陈亚飞刘文君
- 关键词：信度测评工具
- 过度保护与学龄期儿童多动行为关系的研究被引量：3
- 2016年
- 目的探讨学龄期儿童多动行为与父母过度保护之间的关系。方法采用Conners儿童行为问卷(PSQ)、父母教养方式评价量表中过度保护分量表对185名学龄期儿童及父母进行问卷调查分析。结果多动行为检出率为31.4%;多动组与正常组过度保护单因素分析,多动组得分明显高于正常组,差异有统计学意义(P<0.05);多元Cox回归分析,结果显示过度保护危险度大;儿童多动行为各因子与父母过度保护呈正相关(P<0.05)。结论存在多动行为的学龄期儿童其父母存在过度保护这一不良的教养方式,提示过度保护是引起学龄期儿童多动行为的原因之一,应在矫正过程中及时进行干预。
- 黄岩王淑清周艳陈亚飞刘文君
- 关键词：多动行为学龄期儿童
- 新入职护士工作压力与心理弹性和心理健康的关系研究被引量：16
- 2016年
- 目的：调查新入职护士的工作压力来源情况和心理健康水平，分析工作压力与心理弹性和心理健康的相关性，以期维持新入职护士良好的心理状态，稳定护理队伍，从而提高护理质量。方法依据便利抽样的原则，采用问卷调查法对吉林大学第一医院所有入职未满1年的116名在编护士进行调查，所涉及到的量表包括心理弹性量表（CD-RISC）、焦虑量表（SAS）、抑郁量表（SDS）。结果新入职护士心理弹性得分为（63.73±15.11）分，焦虑和抑郁得分分别为（34.49±6.45）分和（35.59±7.24）分。工作压力与心理弹性呈负相关（P＜0.01）；与焦虑和抑郁呈正相关（P＜0.01）。89.42%（93/104）的新入职护士担心自己工作中出现差错，是工作压力来源中得分最高的一项。结论虽然新入职护士具有较好的心理弹性和心理健康水平，但是工作压力对心理弹性和心理健康有一定的影响作用，医院管理者应从减轻压力和提高应对能力两方面入手，积极采取措施，帮助新入职护士尽快度过工作的适应期。
- 陈亚飞周艳莫天成刘文君黄岩
- 关键词：心理工作压力心理健康
- 住院新生儿母亲母婴依恋影响因素及护理干预研究进展被引量：13
- 2016年
- 住院新生儿母亲母婴依恋的影响因素包括新生儿的身体状况、病房环境、母亲身心健康状况、母亲与医务人员的关系及母婴早期接触度;护理干预包括袋鼠式护理、以家庭为中心的护理、心理支持、母婴积极接触、发展性照顾及出院指导与随访等。
- 刘文君周艳王淑清陈亚飞黄岩
- 关键词：新生儿病房护理干预
- 住院患者护理满意度量表的研究进展被引量：79
- 2016年
- 质量是医院管理工作的核心内容，而护理质量则是医院管理中的重要组成部分。以患者为中心是护理质量管理的基本原则，以患者满意为导向的评价是持续改进护理质量的重要途径。2000年，WHO指出医院管理者在制订相关服务政策时，要把患者满意度考虑在内。2014年7月10日，国家医政医管局发布国家卫生计生委开展优质护理服务评价工作的通知。
- 刘文君周艳陈亚飞黄岩
- 关键词：病人满意度护理量表
- 护理本科生应对方式与评判性思维能力的相关分析被引量：4
- 2014年
- 目的：探讨护理本科生应对方式与评判性思维的关系，为引导护生采取正确的应对方式提高评判性思维能力提供有力的证据。方法采用评判性思维量表（ CTDI-CV ）、简易应对方式量表（ SCSQ）对吉林大学护理学院63名2010级护理本科生进行调查。结果本组护理本科生CTDI-CV总分平均为（278．35±33．14）分，其中＜280分者占58．73％，280～350分者占36．51％，＞350分者占4.76％；护理本科生积极应对方式得分（1．86±0．626）分，高于国内常模，但差异无统计学意义（ t ＝0.207，P＞0．05），消极应对方式得分（1．18±0．566）分，低于国内常模，差异有统计学意义（t＝-5．745， P＜0．01）。护理本科生积极应对方式与CTDI-CV总分呈正相关（P＜0．05），消极应对方式与CTDI-CV总分呈负相关（P＜0．01）。消极应对方式与评判性思维各维度均呈不同程度的负相关，积极应对方式与开放思想、系统化能力、自信心呈正相关（P＜0．01）。结论培养护理本科生积极的应对方式有助于提高护生评判性思维能力。
- 陈亚飞邓丽肖归邢蓓蓓张秀英
- 关键词：评判性思维护理本科生
- 培养方案改革对护理本科生评判性思维能力影响的现状被引量：2
- 2013年
- 目的:随着社会模式和护理模式的改变培养护理人员具有更高的能力和素质。方法:通过制定培养方案完成高质量的护理教育是培养合格护理人才,并应用评判性思维能力作为评价护生专业能力的重要标准。结果:通过改变课程设置(课程多样化、教学方法多样化、人文渗透)和实践(社区实践、临床实习)两个方面的培养方案改革效果已经在护理本科生的教学和实习中逐步体现,对于评判性思维能力的提高确实具有一定的作用。结论:为了提高学生的评判性思维能力,借鉴国内外的护理院校积极调整培养方案,以期培养优秀的护理人才。
- 陈亚飞邓丽邢蓓蓓肖归张秀英
- 关键词：评判性思维护理本科生
- 早产儿呼吸暂停护理干预方法及其效果的研究进展被引量：6
- 2015年
- 呼吸暂停是指呼吸停止时间达15-20s,或虽不到15s,但伴有心率减慢（〈100次/min）并出现发绀及四肢肌张力的下降[1]。由于早产儿呼吸中枢发育不成熟,出生后又受外界物理刺激的影响,易发生呼吸暂停,如未得到及时的诊治,可能导致脑部中枢神经系统不可逆性的损伤,甚至危及生命。
- 陈亚飞周艳
- 关键词：早产儿护理干预
