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肖红梅

作品数：25 被引量：63H指数：5
供职机构：淮安市教学研究室更多>>
相关领域：文化科学化学工程矿业工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 25篇中文期刊文章

领域

  • 24篇文化科学
  • 1篇化学工程
  • 1篇矿业工程

主题

  • 14篇教学
  • 11篇初中化学
  • 8篇课程
  • 6篇教师
  • 5篇中考
  • 5篇复习
  • 4篇中考化学
  • 3篇有效性
  • 3篇试题
  • 3篇专题复习
  • 3篇教学设计
  • 2篇用语
  • 2篇师专
  • 2篇主题
  • 2篇主题教学
  • 2篇教学行为
  • 2篇课程标准
  • 2篇化学复习
  • 2篇化学教材
  • 2篇化学教师

机构

  • 14篇淮安市教研室
  • 11篇淮安市教学研...
  • 3篇江苏省中小学...
  • 1篇苏州大学
  • 1篇淮阴中学

作者

  • 25篇肖红梅
  • 3篇朱纷

传媒

  • 13篇中学化学教学...
  • 5篇化学教学
  • 5篇化学教与学
  • 1篇化学教育
  • 1篇化学教育（中...

年份

  • 2篇2021
  • 1篇2019
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 4篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 3篇2009
  • 3篇2008
  • 3篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2005
共 25 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
确立五种意识,提高新课标的执行力
2012年
2011年版义务教育化学课程标准的正式启用,对初中化学教学提出了更新、更高的要求,为了提高新课标的执行力,初中化学教师应确立以下意识：目标意识、活动意识、学科意识、资源意识和反思意识。
朱纷肖红梅
关键词：初中化学教师
上教版初中化学“奇妙的二氧化碳”第一课时教学设计被引量：1
2009年
上教版初中化学新教材为什么要在二氧化碳之前冠以“奇妙”二字，二氧化碳究竟奇在哪里，妙在何处？教学中应如何体现教材的编写意图？怎样才能更好地落实新课标的教学要求？本节课在教学内容的选择上。力求打破以往二氧化碳教学中过于注重学科知识的思维定势．不仅充分关注学生的已知，尽可能将新知识的学习建立在学生已有知识和经验的基础上．而且加强了化学与社会实际的联系，使学生感受化学学习的意义和价值，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的参与热情；
肖红梅
关键词：二氧化碳教学设计初中化学化学学习教学要求
提高化学教师教学行为有效性的策略初探
2012年
新课程理念能否转化为教师有效的教学行为对新课程的实施以及课程改革的成败具有至关重要的作用。在化学新课程的实施过程中，可通过以下几个方面提高化学教师教学行为的有效性：一是立足三维目标。提高目标达成的有效性；二是优化教学资源，提高知识建构的有效性；三是精心组织教学，提高教学活动的有效性；四是营造良好氛围，提高学生参与的有效性；五是改进评价方式。提高教学评价的有效性。
肖红梅
关键词：教学行为有效性
如何提高中考复习效率
2005年
从2002年开始至今，部分以起始学科进行新课程实验的地区，已有四届初中毕业生经历了按新课程理念和要求所实施的化学学科学业考试。新课程下的中考化学试题具有什么特点？试题在内容和形式上有哪些变化？面对新课程下的中考，化学复习教学应如何进行。本文拟就上述问题与大家进行交流。
肖红梅
关键词：复习效率中考新课程实验化学复习教学化学试题学业考试
2011年版义务教育化学课程标准中“教学建议”的特点与启示被引量：1
2012年
2011年版《义务教育化学课程》标准对“教学建议”进行了大幅度的修订，与实验稿中的“教学建议”相比发生了较大变化。其主要特点如下：合理调整内容结构，要求更加具体明确；着力突破实施难点，具有更强的可操作性；切合教学实际需求，具有更强的现实指导性。“教学建议”的变化及其特点，对初中化学新课程教学具有重要的启示作用。
肖红梅
关键词：初中化学课程标准
对新课程背景下初中化学用语教学的思考被引量：3
2008年
化学用语既是化学学科的一项重要基本技能，也是化学基础知识的重要组成部分。在初中化学新课程实施过程中，由于对化学用语教学存在着认识上的偏差和教学上的误区，使化学用语的教学质量面临挑战，加强初中化学用语教学势在必行。
肖红梅
关键词：初中化学化学用语教学
学情分析是提高教学有效性的重要保证被引量：5
2010年
学情分析的简单化和经验化，导致教师的教难以有效地服务于学生的学，对教学效果产生了较大影响。应注意从全面性、过程性、多样性等方面加强学情分析，提高教学的有效性。
肖红梅
关键词：学情分析
初中新课程“化学与社会发展”主题教学之我见被引量：4
2007年
从综合性、学科性、活动性、渐进性、开放性和时代性等六个方面,进行“化学与社会发展”的主题教学,充分发挥该主题应有的教学功能。
肖红梅
关键词：教学
《物质组成的表示方法》第一课时教学设计
2007年
1教材与教学思路分析 根据新课程标准编写的上教版九年级化学第三章第四节《物质组成的表示方法》第一课时的主要内容是化学式的书写。与老人教版教材相比，上教版九年级化学教材对化学式部分的编写，无论是从内容的选择还是呈现方式上也都有较大的变化。化学式是学生继学习元素符号之后所学习的第二种化学用语，作为化学学科的基本工具，化学式的书写是初中化学“双基”教学的重点内容，正确、规范、熟练地书写化学式是初中生必须掌握的化学基本技能。但由于书写化学式所需的有关知识记忆量大，抽象性强，极易成为初中生学习化学的分化点。主要教学思路如下：重视联系实际，结合具体物质、具体反应与实验现象给出化学式，构建化学式与物质之间“名”与“实”的关系，揭示化学式丰富的内涵，使学生认识学习化学式的重要性；注重示范引导，强调书写规范，展示化学式的严谨和简约之美．促进学生对化学式的国际性、科学性和准确性的理解和体会，使学生感悟学习化学式的必要性；简化对化合价概念的教学．突出对化合价含义和作用的学习．强化应用化合价书写化学式的训练，帮助学生在应用中加强记忆并初步形成书写化学式的技能。
肖红梅陈琴
关键词：教学设计化学教材化学式教学思路化合价
新课程下中考化学简答题的特点与解答
2006年
随着初中化学新课程的推进，中考化学改革的力度也在不断加大，新课程下的中考化学试题强调能力立意，更加重视对学生能力的考查，简答题因此而备受关注。笔者在研究了近两年各地中考化学试题的基础上，立足于新课程对初中化学的要求，对其中简答题的特点与解答方法进行了分析和总结。
肖红梅
关键词：化学新课程化学简答题中考化学化学试题初中化学
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