班兰美
- 作品数：41 被引量：189H指数：5
- 供职机构：广西水利电力职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目广西高等教育教学改革工程项目陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生水利工程更多>>
- 高职生心理危机现状调查与研究被引量：2
- 2013年
- 对高职生进行心理危机现状调查,结果发现：高职生的心理健康水平总体较高,心理危机来源主要有学习、就业、人际关系、经济、家庭等方面,心理危机应对方式还需正确引导;高职院校心理危机干预机制需要不断健全。
- 黎志键班兰美
- 关键词：高职生心理危机干预机制
- 一种呆头式活动扳手
- 本实用新型一种呆头式活动扳手，集成了呆头扳手和活动扳手的功能；本实用新型呆头式活动扳手相比于呆头扳手，在工作过程中，其将螺母螺栓旋转一个角度后无需将扳手分离于螺母螺栓头，直接退回一定角度后即可继续扭转，节省了将扳手分离于...
- 贺敏超班兰美赵新业罗广权农田友邓歧杏黄淑芳陈炳森陈伟珍梁建和
- 一种呆头式活动扳手
- 本发明一种呆头式活动扳手，集成了呆头扳手和活动扳手的功能；本发明呆头式活动扳手相比于呆头扳手，在工作过程中，其将螺母螺栓旋转一个角度后无需将扳手分离于螺母螺栓头，直接退回一定角度后即可继续扭转，节省了将扳手分离于螺母螺栓...
- 贺敏超班兰美赵新业罗广权农田友邓歧杏黄淑芳陈炳森陈伟珍梁建和
- 大学生职业生涯规划现状及其影响因素被引量：59
- 2013年
- 目的探讨大学生职业生涯规划现状及其影响因素。方法采用问卷法对336名大学生进行调查。结果①大学生职业生涯规划总体处于中上水平,性别无显著性差异,年级有显著性差异(F=4.53,P<0.001);②父母受教育程度和父母职业对大学生职业生涯规划没有显著影响;③文科生在评估调整层面上显著优于理科生(t=2.67,P<0.05);④担任过学生干部的大学生在生涯规划总体水平(t=2.07,P<0.05)和生涯行动层面(t=2.98,P<0.05)显著高于未担任过学生干部的个体;⑤接受过生涯辅导的大学生在生涯行动上显著优于未接受过生涯辅导的大学生(t=2.30,P<0.05);⑥农村大学生的生涯行动显著优于城镇大学生(t=2.18,P<0.05);⑦有过工作经验的大学生的生涯探索显著高于未参加过实践的大学生(t=2.13,P<0.05)。结论大学生职业生涯规划总体水平良好,且受到个人、家庭、学校和社会等因素的综合影响。
- 班兰美黎志健张玉
- 关键词：职业生涯规划影响因素大学生心理特质
- 父母教养方式与青少年人格特征的关系研究被引量：8
- 2011年
- 采用父母教养方式评价量表(EMBU)和艾森克(儿童)人格问卷(EPQ)对250名初一、初二学生进行调查,目的在于探讨父母教养方式的特征及教养方式与青少年人格特征间的关系。结果表明:(1)父母教养方式存在显著的性别差异;(2)独生子女与非独生子女的父母教养方式差异显著;(3)父母教养方式与青少年的人格特征相关显著,并且能有效预测个体的人格特征。
- 黄树香班兰美
- 关键词：父母教养方式人格特征青少年
- 大学生人际关系的经营与开发被引量：2
- 2020年
- 人际关系是指人们在相互交往过程中,彼此间相互影响而形成的直接的心理上的关系或心理上的距离。良好的人际关系有利于大学生的身心健康和发展成长。该文详细介绍了大学生如何经营和开发自己的人际关系。
- 班兰美陈媛
- 关键词：人际关系大学生
- 大学生成人依恋与感戴、亲社会行为的关系研究
- 高度提倡感恩教育和心理健康教育,增强个体的亲社会行为在建构社会主义和谐社会的过程中扮演重要的角色,尤其是在市场经济观念深入人心的今大,青少年的感恩意识和亲社会行为的缺失已经引起广大心理和教育研究者的积极关注。作为一种积极...
- 班兰美
- 关键词：大学生依恋成人依恋感戴亲社会行为
- 高职学生心理资本开发的路径探析
- 2019年
- 本文论述开发高职学生心理资本的必要性、重要性和紧迫性,提出正确认识自我、强化成功体验、进行积极归因、培养积极情绪、制定明确目标、采取积极行动、培养积极人格、建构社会支持系统等高职学生心理资本开发的路径,从而培养高职学生的自我效能感、乐观心态、希望素质和心理弹性,促进学生的成长成才。
- 班兰美
- 关键词：高职学生心理资本心理健康教育
- 高职生社会适应与自尊、主观幸福感的关系研究被引量：1
- 2014年
- 对高职生社会适应与自尊、主观幸福感的关系进行研究,结果表明,高职生社会适应处于中等水平,自尊、主观幸福感水平较高,且社会适应与自尊、主观幸福感关系密切。
- 劳中兴班兰美
- 关键词：社会适应主观幸福感自尊高职生
- 微电影在高职心理健康教育教学中的应用被引量：2
- 2019年
- 本文分析高职心理健康教育在教学理念、教学内容、教学形式、教学评价体系等方面存在的问题,提出将微电影与任务驱动教学模式相结合应用于心理健康教育教学中,并从教师布置任务、微电影拍摄流程和精彩剧情再现三方面具体论述微电影的具体应用过程,最后总结微电影在心理健康教育教学中的应用效果。
- 班兰美
- 关键词：心理健康教育教学高职任务驱动教学
