- 教学资源的分类及其共享模式与价值解析
- 2015年
- 中小学教学资源在＂贵州中小学教学资源开发与共享机制建设研究＂中特指能够直接为教师的课堂教学和学生学习服务的,并能被师生直接利用纸质文本和电子文本的资源,即素材性教学资源。在大数据背景下,中小学教学资源形成了独特的分类与共享模式,其价值具有鲜明时代特色。
- 娄方育王先华沈微
- 关键词：教学资源共享模式
- 以信息化推动现代化,努力实现我省基础教育跨越式发展
- 2010年
- 新中国成立60年来特别是改革开放以来，我省基础教育快速发展，为贵州现代化建设和社会进步做出了重要贡献。但是由于贵州“欠发达、欠开发”，城乡二元结构矛盾突出的特殊省情，区域之间发展极为不平衡·校际之间差距明显。为此，对基础教育的改革与发展，广大人民群众有着太多的期待与诉求。这些期待与诉求归结起来，就是办人民满意的教育。
- 王先华
- 关键词：基础教育跨越式发展信息化城乡二元结构社会进步
- 六一儿童节,我们共同为孩子祝福!
- 2011年
- 六一儿童节来了，我们共同为孩子祝福：
- 王先华
- 关键词：六一儿童节节日快乐
- 让我们的校园充满书香
- 2010年
- 苏霍姆林斯基曾经说过，一所学校可以什么都没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。因为读书是学校最主要的事，是人生最主要的事情。
- 王先华
- 关键词：校园图书馆
- 贵州省中小学校本课程开发现状及对策被引量：1
- 2015年
- 在"贵州中小学校本课程资源开发与实施"课题研究中,采用问卷与访谈、座谈等方式的调研结果显示,全省部分中小学校校本课程开发实施具有诸多亮点与特色。但是教育主管部门对校本课程重视不够,认识有待提高;多数中小学校校本课程实施不佳;多数教师对校本课程资源开发与实施认识不到位,动力不足,缺乏开发实施校本课程的专业能力,严重影响了国家课程改革三级课程实施。
- 王先华娄方育沈微
- 关键词：校本课程
- 生态文明视域下的“贵州自然与人文”——兼论贵州自然生境与多元文化的耦合与偏离被引量：1
- 2016年
- 面对今天世界性生态危机,运用生态文明理念观照普通高中地方课程"贵州自然与人文"的开发与实施,将贵州"自然"生态系统与"人文"生态系统纳入地方课程资源,指导高中学生深层次地理解与探寻贵州自然生境与多元文化的耦合与偏离,引导学生反思人类在自然生态圈中的角色定位,培养学生的生态意识与生态道德,探寻贵州永续发展路径。
- 王先华王又新
- 关键词：地方课程生态文明人文
- 贵州教学资源共享一站式互动平台下的教师教学策略
- 2016年
- 贵州中小学教学资源开发与共享机制建设研究,是贵州省教育厅2013年的重大招标课题。目前,课题组已建成贵州省中小学教学资源共享一站式互动平台。怎样转变贵州省广大中小学教师的教学观念,提升其使用这一平台的能力,已成为本课题研究成果推广应用的关键。已经建成的贵州省中小学教学资源共享一站式互动平台,
- 王先华娄方育
- 关键词：教学资源共享教学策略中小学教学共享机制网络教学资源信息技术条件
- “国培计划”远程培训的经验特色与问题对策——以贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目(2011)为例
- 2012年
- 2011年，贵州师范学院远程培训执行办公室在省教育厅国培办的领导下，依托研修网、继教网、北大网、新思考网4家网络平台，执行了《国培计划一贵州农村中小学骨干教师远程培训项目（2011）》。项目于2011年7月调研，8--9月筹备，9月实施培训者培训，10月28日正式启动，2012年1月8日结束。共培训9个市（州、地）中小学骨干教师39143名。培训实施顺利，成绩突出，达到预期目的。
- 王先华
- 关键词：远程培训教师网络平台
- 牢记使命,践行宗旨,为实现贵州教育的历史性跨越奋斗!
- 2011年
- 今年七月一日，是中国共产党九十华诞。这是我党七千多万党员的伟大节日，也是全国十三亿人民的伟大节日!
- 王先华
- 关键词：教育节日
- 校本教研研什么
- 2011年
- 今天，校本教研已成为时代对每一个教师的基本要求；在研究状态下工作已经成为每一个教师的职业生存方式。校本教研作为一种教学研究模式，其根本目的是全面、有效地实施新课程，提高教育教学质量。因此，可以说校本教究就是行动研究：我们的每一个位教师都是研究者，教师在教学过程中遇到的每一个问题都是课题，师生对话的教室就是研究室，学校的整个教师群体就是研究共同体，学校的发展与教师教育实践智慧的升华就是研究成果。
- 王先华
- 关键词：教研教育实践教学研究教学质量教学过程
