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汪文达

作品数：14 被引量：11H指数：2
供职机构：浏阳市教育局更多>>
相关领域：文化科学天文地球更多>>

文献类型

  • 14篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学
  • 2篇天文地球

主题

  • 10篇教学
  • 9篇地理
  • 4篇教师
  • 4篇必修
  • 3篇必修教材
  • 2篇地理教学
  • 2篇试题
  • 2篇评课
  • 2篇小学教育
  • 2篇理教
  • 2篇教育
  • 2篇教育科研
  • 2篇课堂
  • 2篇讲评
  • 2篇讲评课
  • 2篇教科书
  • 2篇教学建议
  • 1篇单元测验
  • 1篇地理复习
  • 1篇地理环境

机构

  • 14篇浏阳市教育局
  • 1篇郴州市二中

作者

  • 14篇汪文达

传媒

  • 4篇地理教育
  • 3篇中学地理教学...
  • 2篇教师
  • 1篇湖南教育（综...
  • 1篇地理教学
  • 1篇教育情报参考
  • 1篇基础教育课程
  • 1篇湖南教育（中...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2007
  • 7篇2006
  • 2篇2001
共 14 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
课堂教学中应高度关注对地理问题的探究——以湘教版普通高中实验教科书《地理Ⅰ》(必修)教学为例被引量：2
2006年
新一轮高中课程改革中，“强调以学生的发展为本，要求高中阶段的教育必须为培养合格的公民而承担更大的责任与义务”。按照《普通高中地理课程标准》对学科教学的要求，积极引导学生探究地理问题，促进课堂教学质量的提高。
汪文达
关键词：地理课程标准课堂教学实验教科书必修模块
一道试题讲评过程的教学设计——记我与教师的一次备课经历
2009年
笔者听过一堂单元测验试卷讲评课，给我留下深刻印象的是其中一道双项选择题的得分率特别低，而且教师的讲评效果也不理想。试题如下：
汪文达
关键词：试题讲评教学设计教师备课试卷讲评课单元测验
准确把握编写思路 高效开展案例教学被引量：1
2006年
刘新民汪文达
关键词：案例教学必修教材地理教学教材内容
你会读自己的课堂吗?
2010年
一、案例引子 在郴州市暑期高中地理教材培训期间，肖龙田老师（以下简称肖）向汪文达老师（以下简称汪）讲述了自己的一个教学片段。该片段大意是：
肖龙田汪文达
关键词：课堂教材培训教学片段老师地理暑期
高三地理复习教学疑难四问
2007年
在高三教学调研中，教师经常会提出一些来自于学生之中的疑难问题与我交流看法。下面四个问题是从我市高三教师所提出的诸多问题中筛选出来的，具有一定的代表性和典型性。本人在查阅大量资料的基础上，对四个问题进行了较为深入的分析和思考。进人三月份后，各校差不多结束了第一轮复习并迅速转入第二轮复习，现将本人与我市教师所交流的基本观点加以整理，
汪文达
关键词：高三地理复习教学教学调研教师
教科书“变脸”三问
2009年
伴随改革开放的历程，中小学教科书一直在不断“变脸”。正所谓“穷则变，变则通”，“变脸”是发展，“变脸”是超越，“变脸”是时代、社会和人民的要求。这里，我们关注的是，教科书如何“变脸”，应不应该这样变，有不有一定的原则要遵循，“变脸”变的是皮相还是骨骼，尤其重要的是，中小学教师如何适应教科书的“变脸”。
汪文达胡茂永
关键词：小学教科书中小学教师
新课标教材高中《地理Ⅲ》(湘教版)第三章《地理信息技术应用》 “活动”分析及教学建议被引量：2
2006年
第三章的“活动”共11组，其中思考类活动1组，占全章活动总数的9．1％；探究类活动8组，占全章活动总数的72．7％；实践类活动2组，占全章活动总数的18．2％。从各类活动所占比重来看，本章教材表现出探究类活动和实践类活动比重大的特点，探究类活动远远高于高中三册必修教材中同类活动的比重（55．4％），也高于“地理Ⅲ”同类活动的比重（66％）；实践类活动稍高于高中三册必修教材同类活动的比重（13．5％），但大大高于“地理Ⅲ”同类活动的比重（8％）。由此可见，在学科能力要求的导向上，本章活动在强调探究性的同时，更加突出了对学生的实践能力的培养。
汪文达
关键词：课标教材教学建议必修教材
夯实地理基本知识教学 提高学生综合能力
2001年
2000年吉、苏、浙文科综合能力测试表现出了极强的能力立意，因此我们必须夯实基本知识的教学。本文在反复推敲2000年文科综合能力测试题的基础上，将要求学生掌握的基本知识分为有效知识、延伸知识、方法型知识和信息型知识四种类型，从四个方面来解读能适应高考改革要求的基本知识教学。
汪文达
关键词：教学学生综合能力地理文科综合能力测试题高考改革
湘教版地理Ⅲ“活动”的教学建议
2007年
汪文达
关键词：地理环境教学建议区域可持续发展区域地理
地理练习讲评课的有效教学——运用枝形分析方法,提高练习讲评质量
2006年
练习讲评课是中学地理教学中的一类重要课型。那么，在地理练习讲评中，怎样才能增强教师讲评的针对性，从而更好地渗透有效教学的理念昵？又怎样才能更高效地发展学生的能力呢？这是每一位地理教师都必须认真思考的问题。要回答上述问题，有必要从两个方面进行思考：首先，从学生解题的思维过程来看，成功解题应具备4个最基本的环节，即提取解题信息、形成解题思路、论证解题思路、表述解题结果；其次，从教师教学的角度来看，必须运用恰当的方式进行讲评，才能使学生从教师的讲评中更高效地习得方法，发展能力。将上述两个方面整合起来进行思考，并经过多年的摸索，我们找到了一种极：茸简易也较为有效的方法——枝形分析法。
汪文达
关键词：中学地理教学有效教学讲评课练习解题信息
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