李蓉
- 作品数：21 被引量：38H指数：4
- 供职机构：西藏大学文学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金西藏自治区哲学社会科学专项资金项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理政治法律哲学宗教更多>>
- 论中国文化统一性的历史渊源被引量：2
- 2014年
- 伴随着中华民族"多元一体"格局的形成,各民族文化也由各个支流走向汇聚,形成了中国文化的"璀璨星河"。在数千年历史进程中,中国文化的多样性和多元化在得到保护和发展的同时,文化的统一性也在不断增强。文章阐述了中华民族"多元一体"格局形成、自然地理环境、汉文化的凝聚力、统一的政治局面及各民族文化交流融合等诸因素,对中国文化多元汇聚的重要影响和作用,揭示了中国文化统一性的历史渊源。
- 李蓉李军赵君李文萍周燕
- 关键词：中国文化历史渊源
- 中华文化统一体视域下的藏族传统孝道思想研究被引量：4
- 2016年
- 孝道思想是中华伦理道德思想中最基础,也是最重要的组成部分之一。汉藏民族在孝道思想上相互借鉴与吸收,特别是儒家孝道思想自吐蕃以来持续不断地对藏族社会进行渗透和影响,导致汉藏两族孝道思想观表现出高度的统一性与一致性,从而也成为中华文化"多元一体"特征的一个具体反映。文章试从中华文化"一体"论对藏族孝道思想研究产生的新意义谈起,通过梳理藏族孝道思想产生发展的脉络与线索,分析和论证儒家孝道思想对其产生的影响力与渗透力。
- 李蓉
- 关键词：中华文化藏族孝道思想
- 关于提高西藏农牧区教育教学质量的若干思考被引量：4
- 2006年
- 当前在我国西部地区广泛开展“九年义务教育”的大背景下,西藏农牧地区的初中等教育迎来了前所未有的发展机遇,取得了令人瞩目的成绩。但在农牧区办学条件更趋完备、学生入学率持续增长的大好形势下,农牧区学校的教育教学质量却普遍处于一个相对较低的水平。本文着重分析了这一现状存在的原因,并对如何改变这一现状进行了思考和研究。
- 李蓉张青峰
- 关键词：农牧区教学质量
- 西藏中小学德育工作的现状及其问题探析——以拉萨市中小学为例
- 2013年
- 开展思想品德教育是世界各国人才培养的永恒主题,也是坚持人才发展战略要解决的核心问题。本文将通过对拉萨市中小学校德育工作的广泛调研,对我区中小学德育工作的现状、成效和出现的问题进行全面、深入的梳理和分析总结,以便为进一步加强和改进学校德育工作,提供可靠的依据。
- 张青峰李蓉张善玉张德才
- 关键词：德育
- 西藏中职学校“双师型”教师培养路径刍议被引量：2
- 2016年
- 本文以我区中职学校"双师型"教师的质量状况为依据,指出该群体目前存在的数量不足、占比较低、来源单一、教育和实践能力待提高、培养培训不足等方面的问题,并就"双师型"教师的培养从"升级"传统培养模式、强化教师的企业实践和社会服务、"以研促培"和建立健全培养机制等方面提出了诸多具体对策与建议。
- 李蓉
- 关于提高我校汉族大学生藏语口语交际能力的研究被引量：1
- 2008年
- 提高汉族大学生学习藏语文的积极性,增强口语交际能力,是我校公共课教研教改的必然要求,同时也是针对毕业生面向全区基层就业,提高就业能力的重要举措。文章通过对汉族学生、公共藏文授课教师的问卷调查和座谈,分析了我校汉族学生藏语口语学习中存在的问题,并就如何增强口语教学效果,全面提高学生口语交际能力,提出了一些建议和措施。
- 李蓉李文萍桑木旦斯曲卓嘎
- 关键词：汉族学生
- 西藏高校学生践行孝文化调查研究——以西藏大学为例
- 2016年
- 孝文化是中华民族道德伦理与传统美德中独具特色的一个组成部分。本文以西藏大学为例,对目前大学生践行孝文化进行了较为全面的调查与分析论证,既反映了大学生践行孝文化的实际状况,又比较分析了汉藏学生践行孝文化的差异,并提出了相应的对策与建议,以期使孝文化在我区高校学生中得到更好地传承与发扬。
- 李蓉付胜军
- 关键词：孝文化
- 17-18世纪天主教在西藏传播概述被引量：5
- 2006年
- 文章试从分析早期西方传教士入藏传教的背景、传教阶段、特点、失败的原因等方面入手,对早期天主教在西藏的渗透活动作一个简单的概括和评述。以期较为客观、准确、全方位地把握17-18世纪入藏活动的天主教的概貌,了解天主教传教士与西方殖民势力之间的关系,以及天主教的传入给西藏近代社会带来的影响。
- 李蓉
- 关键词：天主教
- 藏族传统文化主要成就概述被引量：3
- 2014年
- 聚居在青藏高原的藏族所创造的具有浓郁民族与地域特色的文化,是中华文化的一个重要组成部分。文章试从藏族文化史发展的角度,对传承数千年的藏族传统文化的主要成就进行概述,以全面展现藏族传统文化的独特风貌。
- 李蓉李军
- 关键词：藏族文化
- 大学历史学科中的实践能力培训
- 2004年
- 首先，培养和提高学生的实践能力是历史学科教育的基本要求之一。教育的功能不能仅仅停留在学生对书本知识和前人的间接经验掌握了多少上，而更重要的是将知识的吸收和技能的培养相结合，使之适用于社会实践活动中。所谓学生的实践能力，就是指学生所具有的这种将理论知识适用于各种实践活动之中的能力。
- 李蓉
- 关键词：历史教学素质教育教学方法教学内容
