李岚
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
- 供职机构：江苏省苏州中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 寻觅
- 2017年
- 故事梗概三位主人公进入高中后,为了寻找更好的自我,努力改变着。徐嘉厌倦了从小生活的家乡,想要抹去故乡的痕迹,彻底融入新城市、新环境,但一同抹去的还有他的骄傲和快乐;小夕为了成为平面设计师,在专业的路上奔波,却忘了最初喜爱绘画、享受绘画的乐趣,灵气也随之远离;林殊的偏科问题让他烦心,为了努力追赶,他选择放弃最擅长的物理,最后不仅没有追赶上,反而让自己心力交瘁。在追逐远方的道路上三位主人公并不顺利,他们彷徨、不安,甚至想要放弃。
- 李岚曹文顾菲菲
- 关键词：中学生理想自我现实自我
- 快乐学习应跳出“四不”怪圈
- 2014年
- 受到积极心理学的渗透和影响,当前教育研究的关注点逐步从教学的有效性转移到每个学习者的个性体验,快乐学习因此成为教育教学的热点话题。快乐学习这一命题虽仅提及情绪的表述,但却是一系列心理要素相互作用的结果。
- 李岚
- 谁动了我的奶酪——快乐的钥匙就在自己手中
- 2006年
- 李岚钟志农（点评人）
- 关键词：《谁动了我的奶酪》钥匙心态分析多媒体课件操作技术
- 校园心理剧让我们走得更近
- 2008年
- “学分学分，学生的命根”，在现如今家长和老师都十分看重学生考分的情况下，学生因为学习问题和家长发生冲突甚至因此结束生命的事件屡有发生，如何让学生得到身心和谐发展是摆在我们面前的一个难题。校园心理剧形式生动活泼，趣味性强，符合学生的心理特点，不失为一种有效的心理辅导形式。校园心理剧是在心理剧的基础上发展起来的，
- 李岚
- 关键词：校园心理剧身心和谐发展心理特点辅导形式趣味性
- 骄傲的孔雀——运用积极语言的HAPPY模式引导学生谦虚待人
- 2015年
- 积极语言HAPPY模式的首创者陈虹博士提出：“积极语言HAPPY模式构建的关键假设是：积极语言能为自己，也能为他人带来愉快体验和愉快情绪。积极语言关注的核心是普通人应该说什么样的话，如何说话，能够有利于引导自己或他人关注生活中美好的东西，发现和激发他人的优势和潜能，促进积极的人际关系，让生活更幸福,享受健康快乐人生。”教师尤其是与学生朝夕相处的班主任，更需要巧妙地运用语言的艺术来影响学生。下面结合实例介绍班主任如何运用积极语言的HAPPY模式解决班级管理中出现的问题。
- 李岚
- 关键词：积极语言待人谦虚孔雀骄傲
- 我校高二学生焦虑状况的调查分析被引量：1
- 2007年
- 焦虑是影响青少年心理健康的主要因素之一,这已被国内外诸多的研究所证实。高中生正处于身心发育和心理成熟的重要时期。
- 杨梦立刘音卫亭廷李岚沈月平陈文李建中（指导教师）
- 关键词：焦虑状况
- 从“抱怨者”到“建设者”——积极语言的HAPPY模式在班级管理中的应用案例被引量：1
- 2015年
- 积极语言能为自己、也能为他人带来愉快体验和愉快情绪。积极语言关注的核心是普通人到底说什么样的话、如何说话,才能够有利于引导自己或他人关注生活中美好的东西,发现和激励他人的优势和潜能,促进积极人际关系,让生活更幸福,从而享受健康快乐人生。教师,尤其是与学生朝夕相处的班主任老师,更是需要巧妙地运用语言的艺术来影响学生。
- 李岚
- 关键词：积极语言班级管理建设者
- 心理班会课应注意的几个问题被引量：1
- 2016年
- 班主任要有意识地将教育理想和班级管理的理念运用在心理班会的设计和实施中。心理班会真正发挥作用,既要加强课堂设计的主题意识、活动意识、辅导意识和效果意识,也要注重班主任心理辅导技术的提升。心理班会的优劣很大程度上取决于班主任的心育意识和心育水平,班主任的心育素养也将是未来心理班会发展的最主要抓手。
- 李岚黄辛隐
