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文慧

作品数:15 被引量:56H指数:4
供职机构:太原科技大学外国语学院更多>>
发文基金:山西省软科学研究计划更多>>
相关领域:语言文字文化科学文学更多>>

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 10篇语言文字
  • 4篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 7篇英语
  • 4篇大学英语
  • 3篇教学
  • 3篇词汇
  • 2篇语词
  • 2篇语篇
  • 2篇语言
  • 2篇知识
  • 2篇深度知识
  • 2篇诗歌
  • 2篇试题
  • 2篇受性
  • 2篇文体
  • 2篇接受性词汇
  • 2篇考点
  • 2篇考点层次
  • 2篇考点效度
  • 2篇考试
  • 2篇教学模式
  • 2篇二语词汇

机构

  • 14篇太原科技大学
  • 8篇山西大学
  • 1篇中北大学

作者

  • 15篇文慧
  • 6篇王婷
  • 5篇聂建中
  • 3篇李宏鹤
  • 1篇刘晓虹
  • 1篇郭久英

传媒

  • 4篇太原科技大学...
  • 2篇山西农业大学...
  • 2篇中北大学学报...
  • 2篇河北理工大学...
  • 1篇鞍山科技大学...
  • 1篇教学与管理(...
  • 1篇安徽工业大学...
  • 1篇长春理工大学...
  • 1篇辽宁科技大学...

年份

  • 6篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 4篇2007
15 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
建立高校多元化人才投入机制
2011年
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指出,我国教育改革的战略主题是"解决好培养什么人、怎样培养人"这一核心问题。以山西省高校大学英语教学实践为研究平台,探讨学校、教师在教学管理与教学实践中为落实《纲要》要求,贯彻以人为本的科学发展观,实现培养多元化人才目标,如何从课程设置、教学策略、教学理念、教学环境、教学评价五方面建立科学的多元化人才投入机制。
文慧王婷刘晓虹李宏鹤
关键词:教育规划纲要大学英语教学
单句英译汉测试评估中的评分员差异研究被引量:2
2009年
运用口头报告法对六名被试在单句英译汉测试评估中的动态思维过程进行了研究。研究结果表明:翻译评分过程是一个极其复杂的心理过程,在这一动态思维过程中,评分员之间存在显著差异。
文慧聂建中
英语诗歌文体学分析法之研究被引量:17
2007年
采用现代文体学理论,从变异、前景化、比喻的语言以及押韵、拟声、节奏与格律等方面对诗歌语言进行了分析,并结合中国学生的学习特点与需求,简要归纳出较为适合中国学生的英语诗歌分析模式。结尾部分以狄金森的诗为例分析了诗歌文体,旨在帮助中国学生提高他们理解和欣赏英语诗歌的能力。
郭久英文慧
关键词:文体诗歌分析方法
大学英语四级考试完形填空试题的考点效度分析被引量:12
2007年
合理删词完形填空作为完形填空的一种形式,是根据教学或测试目的有意识地选择某些考点,不定距地删去一些词,要求学生根据上下文把空缺词一填补上。国内外许多研究表明,合理删词完形填空较其它完形填空信度与效度更高,是检测学生总体能力和综合能力的一个好办法。合理删词完形填空试题是大学英语四级考试中普遍使用的考试题型。从考点效度方面回顾与分析了历年大学英语四级考试完形填空试题。
文慧聂建中
关键词:考点效度考点层次
构建大学英语课程多元评价模式——山西省高校英语课程现行评价体系的调查研究被引量:11
2011年
长期以来我国大学英语课程一直推行的评价形式是以纸笔考试成绩为本的终结性评价,这种单一的评价形式不能对学生的英语综合能力做出多维的、立体的评价。为此笔者以Gardner多元智能观评价理论为依据,结合大学英语教学的现实环境,针对山西省高校大学英语课程评价所存在的缺陷,提出一套较为科学的、系统的大学英语多元评价模式。
王婷文慧
关键词:多元智能理论大学英语
大学英语六级考试成段改错试题的考点效度分析被引量:4
2008年
成段改错试题是大学英语六级考试的考核热点。文章从考点效度方面对历年大学英语六级考试成段改错试题进行了回顾与分析,提出进一步提高"成段改错试题"效度的方法,希望对大学英语六级考试的命题有所帮助,从而提高大学英语六级考试试卷的质量。
文慧聂建中
关键词:考点效度考点层次
行动研究指导下的英语阅读教学探索
2011年
自我反思的教学模式以及作为其主要实践途径的教学行动研究是近十年来国内外外语教学与研究领域的热门话题。自我反思,“是教师以自己的教学行动为思考对象,审视、分析自己在教学过程中做出的种种决策以及由此产生的结果,
文慧李宏鹤
关键词:教学行动研究教学探索英语阅读自我反思教学模式教学过程
衔接理论在阅读教学中的应用
2008年
衔接理论是篇章语言学和语篇分析中的重要理论。以篇章语言学的衔接理论为基础,以出现在新视野大学英语课本中的课文为语料,探讨衔接理论在阅读教学中的实践意义。分别从衔接理论对于培养学生猜测词义、略读、寻读和分析文体特征四个有效阅读策略方面加以分析,展示了衔接理论在阅读教学中的应用潜力。
文慧
关键词:语篇衔接词义猜测略读寻读文体特征
建构主义理论在跨文化交际能力培养中的作用被引量:3
2010年
建构主义理论强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。我国非英语专业大学生的跨文化交际能力培养应以建构主义为指导,采用抛锚式教学模式,注重情境创设,开展自主学习和协作学习,重视效果评价。
王婷文慧
关键词:建构主义理论抛锚式教学模式跨文化交际
TAPs主观评分研究的回顾与前景
2007年
阐述了TAPs在主观评分领域的研究现状及成果,指出TAPs主观评分研究在实验操作层面上存在的漏洞和不足。操作层面的不足主要表现在忽视受试者数量和外部干扰因素可能对实验结果的影响,未能将TAPs数据分类以及缺乏较为详尽的TAPs编码说明和编码信度说明。就TAPs主观评分研究的进一步发展提出了建议。
文慧聂建中
关键词:信度
共2页<12>
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