彭以松
- 作品数：10 被引量：196H指数：6
- 供职机构：广州大学教育学院心理学系更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 青少年实践智力的评估及其影响因素研究
- 本研究的目的是在理论上构建缄默知识的内容结构,并据此编制相应的缄默知识量表作为评估实践智力的有效工具。在此基础上探讨青少年实践智力发展与人口学变量、人格特质等因素的关系。第一章,回顾和总结了关于实践智力理论,实践智力理论...
- 彭以松
- 关键词：青少年实践智力影响因素人格
- 文献传递
- 论青少年实践智力与缄默知识关系以及缄默知识的结构模型
- 培养青少年的实践能力是全面推进素质教育的重要内容。本研究介绍青少年实践智力(practical intelligence)与缄默知识(tacit knowledge)的概念、特征和结构,以及两者之间的关系,讨论了评估青少...
- 彭以松聂衍刚
- 关键词：实践智力缄默知识
- 文献传递
- 青少年自我意识的功能结构及测评的研究被引量：40
- 2007年
- 研究者认为自我意识是个体对自己及与周围环境的关系诸方面的认识、体验和调节的多维度、多层次的心理功能系统;并参考国内外相关的自我意识理论和量表,以城市中学生为被试,经过三个步骤,采用《青少年自我意识量表》,对青少年自我意识的心理结构进行了探索性和验证性研究。研究结果表明:青少年自我意识的功能结构基本可以分为三个维度八个因素(即体貌评价、能力评价、品德评价、自尊感、自信感、自觉性、情绪自控、自制力与坚持性);自编《青少年自我意识量表》包括个人因子共38个项目;该量表的内部一致性信度和分半信度比较高,也具有较好的结构效度。
- 聂衍刚张卫彭以松丁莉
- 关键词：青少年量表测评
- 斯腾伯格的成功智力理论及其启示被引量：14
- 2007年
- 本文简述斯腾伯格(SternbergR.J.)成功智力理论的基本内涵,探讨其对我国基础教育改革的积极启示,并分析成功智力理论仍存在的某些缺陷。
- 聂衍刚彭以松
- 关键词：分析性智力创造性智力实践性智力人格
- 斯腾伯格的成功智力理论述评
- 斯腾伯格的成功智力理论是以反传统的姿态诞生的,在中小学教育中显得越来越受到重视。本文简述成功智力的基本内涵以及其对教育的积极启示,并分析成功智力理论仍存在的某些缺陷。认为成功智力超越传统的同时,更需要超越自身,存在诸多问...
- 聂衍刚彭以松
- 关键词：成功智力
- 文献传递
- 青少年社会适应行为与大五人格的关系被引量：52
- 2008年
- 以广州市556名中学生为被试,采用自编《青少年社会适应行为量表》和《大五人格简式量表(NEO-FFI)》,探讨青少年社会适应行为与大五人格之间的关系。结果发现:(1)青少年社会适应行为的总体水平比较好。(2)青少年在良好社会适应行为总均分上不存在性别和年级上的差异,在不良社会适应行为总均分上存在显著的性别差异和年级差异,女生得分显著高于男生,高一学生得分显著高于初二,但二者的交互作用不显著。(3)严谨性、外倾性、宜人性、开放性与大部分良好社会适应行为存在显著正相关,神经质与大部分良好社会适应行为存在显著负相关;严谨性、外倾性、宜人性与不良社会适应行为存在显著负相关,神经质与不良社会适应行为存在显著正相关,开放性与不良社会适应行为相关不显著。(4)进入每个预测良好社会适应行为回归方程的人格维度分别为2-4个,能够解释5.1%-40.5%的变异,严谨性是主要和稳定的预测因素。(5)进入每个预测不良社会适应行为回归方程的人格维度分别为2-3个,能够解释9.3%-16.1%的变异,严谨性、宜人性是主要和稳定的预测因素。
- 聂衍刚林崇德郑雪丁莉彭以松
- 关键词：青少年大五人格
- 大学生学习策略的结构特征研究被引量：10
- 2006年
- 采用学习策略量表研究了不同性别、年级和专业的大学生的学习策略的结构特征。随机抽取广州地区11所高校1502名大学生为被试,利用F检验等方法进行统计分析。结果表明：大学生心理学习策略维度和行为学习策略维度的使用水平较高,自我调节策略维度的使用水平较低；性别、年级对学习策略使用的影响不显著,但专业对学习策略使用的影响差异显著。
- 邢强杨安彭以松
- 关键词：大学生结构特征
- 中学生自我意识发展特点及与心理健康关系的研究被引量：15
- 2007年
- 本研究应用自编自我意识量表和SCL-90对广州市城区716名中学生进行问卷测查,研究中学生自我意识发展状况以及与心理健康的关系。结果表明:总体上中学生自我意识的发展较好,自我意识发展的性别差异、年级差异以及性别与年级的交互作用均不显著;SCL-90各维度与自我意识总均分都显著负相关,其中的抑郁和人际敏感与自我意识的相关最为密切,自我意识中的自觉性、自信感、能力评价、体貌评价和自尊感对心理健康具有较大的影响;应该采用多维视角看待自我意识与心理健康的关系,培养中学生良好的自我意识水平以提高中学生心理健康水平。
- 彭以松聂衍刚蒋佩
- 关键词：中学生自我意识心理健康
- 中学生自我意识的特点及与心理健康关系的研究
- 本研究应用《自我意识量表》和《SCL—90量表》对广州市城区716名中学生进行问卷测查,研究中学生自我意识发展状况以及与心理健康的关系。采用相关分析和逐步回归分析的方法,结果表明:1,总体上中学生自我意识的发展较好,自我...
- 彭以松聂衍刚
- 关键词：中学生自我意识心理健康
- 文献传递
- 青少年社会适应行为的发展特点被引量：76
- 2008年
- 本研究应用自编的《青少年社会适应行为量表》,以广州市6所中学的1566名学生为被试,探讨了青少年社会适应行为的发展特点。研究结果表明:(1)在普通中学就读的青少年,总体上社会适应行为发展较好,但是发展情况也不太理想,良好社会适应行为商数(Adaptive Behavior Quality,ABQ)和不良社会适应行为商数(Maladaptive Behavior Quality,MABQ)各分数段的人数分布,都与理论分布存在显著的差异,其社会适应良好优秀的比例低于理论分布,而实际中下和低下的比例高于理论分布。(2)在青少年良好社会适应行为的总分上,年级与性别、年级与城乡来源和城乡来源与性别三组交互作用都显著;在不良适应行为的总分上,年级与性别、年级与城乡来源两组交互作用都显著。(3)青少年在良好适应行为上年级差异显著,表现为初一社会适应水平最高,而高一社会适应行为水平最低。在不良适应行为上年级差异显著,表现为初一学生不良适应行为最少。(4)青少年社会适应行为的性别总体上差异不显著,但在具体维度上,男生自我定向、社会生活、学习适应和社交适应都显著高于女生,而在社会认知与性维度上则相反。(5)城市户口的青少年良好社会适应行为总分显著高于在城市中学就读的农村户口学生,在不良社会适应行为方面则相反。
- 聂衍刚林崇德彭以松丁莉甘秀英
- 关键词：青少年
