安莉娟
- 作品数：34 被引量：823H指数：11
- 供职机构：河北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：河北省教育厅课题河北省教育科学'十一五'规划课题河北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 高中生安全感量表的信度、效度检验与常模初步建立被引量：11
- 2010年
- 目的对高中生的安全感量表进行信度、效度检验并建立常模。方法随机抽取石家庄市5所中学的909名高中学生进行安全感问卷测量。结果安全感量表的同质性信度在0.70以上,表明该量表在高中生测量中有较好的信度;人际安全因子和确定控制因子与安全感总分的相关在0.85以上,表明该量表有较好的内容效度;两因子之间的相关为0.589,低于两因子与总量表的相关,表明该量表的结构效度较好。高中生与神经症病人的比较差异显著,说明该量表有较好的实证效度;与相关量表的一致性,说明该量表有较好的校标关联效度。结论安全感量表在高中生中使用有较好的信效度,可建立高中生安全感总分及性别常模。
- 安莉娟杨美荣
- 关键词：信度常模
- 父母教养方式对子女自尊及其要素的影响研究
- 众多的研究已证实:父母教养方式对自尊的形成和发展有重要的影响作用。本研究试图探讨父母教养方式是通过哪些方面、怎样影响自尊的，即:探讨自尊的主要要素是什么，以及父母教养方式是如何经由这些主要要素而影响自尊的。通过大量的资料...
- 安莉娟
- 关键词：家庭教育父母教养方式自我评价
- 文献传递
- 社区抗逆力视角下高校突发公共卫生事件心理干预体系的建构
- 2024年
- 全球范围内公共卫生事件的频繁发生及其对公众心身健康与社会生活影响日益复杂多变的态势,促使突发公共卫生事件下的心理干预体系不仅注重短期应急方案的启动,而且日益强调可持续的长期改善机制。在此发展趋向下,立足高校社区,整合资源优势,以提升抗逆力为目标、以多种辅导方式的恰当运用为核心,建构日常持续开展健康评估与预防性心理辅导、突发事件下启动应急方案的多层级心理干预体系,将有利于加大高校社区服务网络对个体心身健康维护的支持力度,并最终实现突发公共卫生事件下高校心理健康服务工作高效开展的愿景。
- 夏宇欣安莉娟张志杰
- 关键词：突发公共卫生事件
- 团体辅导课程提高师范生人际能力的实践探索被引量：3
- 2016年
- 目的:探讨借助团体辅导课程提高师范类大学生人际能力的方式与效果。方法:以团体辅导理论知识讲解结合实践活动的形式,对团体辅导课程班123名本科生进行干预,以另外42名心理咨询课程班的本科生为对照,在课程开始前后对两个教学班的学生施测领悟社会支持量表、信任量表、容纳他人量表与自我和谐量表。结果:课程结束后,团体辅导课程班学生在领悟社会支持量表、信任量表、被他人容纳自己程度分量表及自我和谐量表上的自评均分显著优于前测(t=2.713,2.225,1.980,-3.130;P<0.05);心理咨询课程班学生在所有量表得分均值上的前后测结果均无显著差异(P>0.05)。结论:团体辅导课程教学可以有效提高学生的自我和谐度、人际信任水平以及对被他人容纳、对所获取社会支持的感受程度,对提高师范类大学生人际交往能力具有明显的干预效果。
- 夏宇欣安莉娟
- 关键词：师范类大学生干预效果
- HIV/AIDS病人家庭抗逆力量表的修订被引量：2
- 2020年
- 目的修订适用于我国艾滋病病毒(HIV)感染者/艾滋病(AIDS)病人(简称HIV/AIDS病人)的家庭抗逆力量表。方法对中文版家庭坚韧性量表进行内容修订,根据初测结果进行项目分析与探索性因素分析,删减部分项目;将修改后的量表对526名HIV/AIDS病人进行正式施测,并进行信效度考察。结果修订后的HIV/AIDS病人家庭抗逆力量表由15个项目组成,包含3个维度,累计贡献率为62.799%;验证性因素分析显示模型拟合良好(χ^2/df=4.357,GFI=0.910,CFI=0.928,NFI=0.909,IFI=0.928,RMSEA=0.084);各维度与总量表分的相关在0.794~0.865之间(P<0.001),各维度分间的相关在0.380~0.569之间(P<0.001);总量表的Cronbach’sα系数为0.902,各维度的Cronbach’sα系数在0.620~0.929之间,均有统计学意义。结论修订版HIV/AIDS病人家庭抗逆力量表具有良好的信度和效度,可用作测量我国HIV/AIDS病人的家庭抗逆力。
- 邢璐安莉娟张静万浩东邢晓明孙怡青
- 关键词：艾滋病病人家庭
- 高中生的安全感及其相关因素被引量：67
- 2004年
- 目的 :了解高中生的安全感状况。方法 :采用自编安全感量表对 5 45名高二学生进行调查。结果 :安全感及其两个因子在是否独生这一变量上差异达到统计学显著水平 (F =2 66,2 67,2 13 ,P <0 0 5 ,P <0 0 1) ,独生子女的安全感高于非独生子女。来自城乡不同家庭的子女其总体安全感和确定控制感没有显著的差异 ,但在人际安全这一因子上 ,城市子女的安全感高于农村的子女 (F =2 0 9,P <0 0 5 )。在人际安全因子上 ,父母是否离异与性别之间存在交互作用 (F =4 176,P <0 0 5 ) ,而其它的影响变量间没有交互作用。在确定控制因子和总体的安全感方面 ,各变量间的交互作用均不显著。结论 :高中生安全感受到独生与否、城乡差异、父母离异和性别等因素的影响。
- 安莉娟丛中王欣
- 关键词：安全感非独生子女城乡差异高二性别量表
- 特殊儿童父母的教养心路历程研究被引量：6
- 2020年
- 本研究采用扎根理论研究方法,以目的性抽样的方式选取14名特殊儿童父母,对其教养心路历程进行探索,结果显示:(1)特殊儿童父母的教养心路历程包括混沌冲撞阶段、迷茫退避阶段、调适淬变阶段、稳定超越阶段,每个阶段均包含认知过程、情绪情感过程和意志过程3个方面;(2)父母个人因素、患儿个人因素、原生家庭互动模式及关系信念模式、疾病特征与治疗情况、教养负荷与污名化、对消极情境的理性应对、自我调适、自悯、复原力和社会文化与支持系统影响特殊儿童父母的教养心路历程。
- 孙怡青安莉娟姚宏伟王霞康红云
- 关键词：心路历程
- 不同类别学校男女中学教师个性差异研究
- 2004年
- 目的 了解国家级优秀教师、重点和一般中学教师个性差异。方法 采用“卡特尔16种个性因素问卷”封国家级优秀教师、重点中学和一般中学教师共135名进行个性调查。封数据进行多元方差分析及交互作用分析。结果 男教师在稳定性、独立性和自制性方面得分高于女教师，且差异显著(P<0．01)；女教师在兴奋性、敏感性和幻想性等方面得分高于男教师，且差异显著(P<0.01)。国家级优秀教师在稳定性、有恒性上得分显著高于重点中学和一般中学教师(P<0．01)；在实验性和自律性上得分显著高于一般中学教师(P<0．05)；在敢为性方面，重点中学教师显著高于一般中学教师(P<0．05)。不同类别中学的男女教师个性在恃强性和世故性两个因子上有交互作用。结论 稳定性、有恒性、实验性、自律性、敢属性是优秀教师所特有的个性品质。
- 王欣安莉娟龚荣王艳霞
- 关键词：中学教师得分女教师男教师素问
- 加强右脑开发 促进素质教育被引量：2
- 1999年
- 素质教育是我国教育改革的热点，是教育发展的必然趋势。脑的开发利用是当前人体科学研究的焦点和前沿。借助最前沿的科学研究成果，素质教育才能遵循科学的规律，做到以人为本，以科学原理为规范。
- 安莉娟封文波
- 关键词：素质教育
- 成长性团体心理辅导对提高大学生自我效能感的作用被引量：18
- 2010年
- 团体心理辅导由于其独特的运作机制,对提高大学生自信、改善人际关系有重要作用。自我效能感是个体成功达成目标的必要条件。通过实验设计证实,以"个人成长"为目标的成长性团体心理辅导以实践的方式,通过个人自身行为成败的经验、替代性经验、言语劝说、生理和情绪状态改变等途径,对提高大学生在团体中解决问题的自我效能感有重要作用。
- 安莉娟王欣
- 关键词：大学生自我效能感
