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Individual Differences Among Language Learners: 2003年; The purpose of the paper is to find out the individual differences among language learners from the following aspects: motivation;personality factors;the role of age in SLA.The author concludes that language learners have a lot of individual differences which are of great importance to their proficiency of language. Teachers should apply different methods to motivate and teach students in order to make them well aquire language.; 李宝宏姬晓媛; 关键词：MOTIVATION PERSONALITY FACTOR ENGLISH STUDY

论过程写作法课堂教学核心——修改过程被引量：8: 2008年; 文章概述了在西方二语写作领域流行的过程写作法的特点及其对目前我国大学英语写作的启示。通过教学实践,阐述了该写作法与写作课堂教学相结合的有效途径,即将修改过程作为课堂教学的核心,以解决目前工科学生在英语写作方面存在的问题,使课堂教学的促学过程具体化并具实效性。; 姬晓媛翟芳; 关键词：过程写作法

英汉文字对比与翻译: 2016年; 中西文化差异导致英汉两种语言在构词、语义等诸多方面存在不同。本文从构成语言的基本要素——词汇的构成入手,从词缀、复合构词法、名词等方面阐明了文化差异在语言上的具体表现。英语词汇构词虚化、抽象,重逻辑,强调非此即彼,而汉语构词具体,重直觉,强调对立统一。在两种语言的转换过程中,词汇构成的差异势必会带来实际表达上的不同,因此,在跨文化交际中正确理解处理由于不同文化带来的语言表达差异,汉译英时要充分考虑到英语词汇的特点。; 姬晓媛刘中阳; 关键词：文化差异感性信息转换

中英语篇结构对比分析: 2016年; 语言学习在具备最基本的词汇语法储备后很容易陷入瓶颈阶段,宏观篇章结构知识是突破该障碍的有效方式之一。本文通过分析中英文篇章结构的一般特点以及导致结构差异的文化原因,论述了结构知识对于英语阅读的重要作用,并提出运用对比分析解决低效语篇理解的策略。; 姬晓媛李曼华; 关键词：篇章结构

试论《红字》中奇林沃思与珠儿的形象起源被引量：9: 2003年; 在无数评论家的笔下 ,《红字》中的罗杰·奇林沃思是个地地道道的恶魔角色 ,他面貌丑陋、身体畸形 ,不惜一切代价只为报复与自己妻子通奸的狄梅斯迪尔。不过 ,笔者认为霍桑笔下的这一形象具有双重特性 ,他虽对狄梅斯迪尔实施了较残酷的心理探究式的报复 ,可他对他们通奸所生的私生女却从没有过恶意 ,甚至可以说像父亲一样关爱。奇林沃思这种鬼性与人性合为一体的父亲形象是有其创作根源的 ,本文通过对比霍桑的家族史 ,对此进行了初步的探讨。; 史小妹姬晓媛; 关键词：霍桑《红字》珠儿父亲形象家族史

论以译入为导向的研究方法对翻译实践的启示被引量：1: 2004年; 以译入为导向的研究方法是图瑞翻译理论的基本组成部分,它强调在译语的社会文化背景中研究翻译这一实践活动。阐述以译入为导向的研究方法的理论基础,并运用此方法分析当今翻译界的几个热点问题,旨在表明该研究方法所具有的理论及实践价值。; 姬晓媛史小妹; 关键词：翻译理论描写性译语文化

“一带一路”视域下陕西高校外语教师面临的职业挑战与对策研究: 在我国"一带一路"重大战略部署的背景下,陕西要建设丝绸之路经济带新起点则需要大量满足社会经济发展的精通外语的高素质、复合型人才。这将高校外语教师职业发展和国家重大战略的实施紧密的联系在了一起。本文分析了"一带一路"背景下...; 李曼华姬晓媛; 关键词：一带一路高校外语教师; 文献传递

过程写作法与多媒体教学环境的融合: 2009年; 国内二语写作教学正经历着从注重结果到注重写作过程的转变。针对学习者英语写作的现状及障碍,文章对两组非英语专业本科生进行了一项实验,旨在检验多媒体辅助写作教学在过程写作法的指导下是否更能发挥其有效性。实验结果表明,过程写作法更适用于多媒体辅助EFL教学环境,它对于提高学习者的写作能力及培养其积极的情感因素均有帮助。文章还对如何成功运用过程法指导写作教学进行了讨论说明。; 翟芳姬晓媛; 关键词：过程写作法非专业英语

任务教学法与多媒体听说教学被引量：37: 2004年; 本文概述了任务教学法的基本内容及特点,详细阐述了该教学法在听说教学中的应用,旨在探讨多媒体听说教学的新模式和学生过程学习中教师的角色.; 姬晓媛史小妹; 关键词：任务教学法听说教学角色转换个性化学习

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姬晓媛