吴敏
- 作品数：17 被引量：10H指数：2
- 供职机构：西安铁路职业技术学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 制浆造纸专业英语拓展课程设置研究被引量：1
- 2022年
- 中国造纸工业突飞猛进的发展对造纸专业职业素养的培育提出了更高的要求。传统英语拓展课堂的教育教学思想在多次改革变化下逐渐改变了其“功利化”的特性,与制浆造纸专业的职业核心能力提升需求相互糅合,满足了现如今社会企业对复合型制浆造纸英语人才的需要。以制浆造纸专业英语拓展课堂设置的必要性入手,明确了以培养职业核心能力的制浆造纸专业英语拓展课堂为主线的教育教学原则,最后对制浆造纸专业英语拓展课堂的课程设置的改革路径进行了具体规划,以期实现高素质应用型制浆造纸专业人才培养的目标。
- 吴敏
- 关键词：英语拓展创新教学职业核心能力
- 建构主义理论下的高职英语互动教学策略
- 2019年
- 随着社会发展模式的转型,高职教育必须改变应试教育理念,高职英语是社会全球化发展中不可或缺的一门课程,它是提高学生实际就业能力和跨文化交际能力的语言基础,为高职教育的重要组成部分。据此,高职英语教师需及时革新教学理念,运用更契合人才培养理论的教学模式来促进学生英语素养的综合发展。为此,本文对建构主义理论下高职英语互动教学模式展开探究。
- 吴敏
- 关键词：建构主义高职英语课堂互动教学策略
- 动态系统理论视角下的大学英语课堂互动被引量：2
- 2013年
- 动态系统理论为二语习得领域的研究提供了新的思路和方法,并对二语教学的互动研究有着深远的影响。本文结合动态系统理论,针对大学英语课堂互动过程进行分析和诠释,尝试性地提出二语课堂互动动态系统模式,以便对大学英语课堂互动机制作出更为科学的解读。
- 吴敏王健
- 人际功能与外语教学中的教师消极反馈
- 2015年
- 语言的人际功能是讲话者作为干预者的意义潜势，是语言的参与功能，这一功能可影响到他人的态度和行为。而在教师行动研究中，IRF则是推动课堂持续进行的教师与学生之间的交互系统，在这其中，教师的消极反馈对于外语教学的进行起着重要作用。本文通过结合功能语法的理论和IRF（Initiation，Response，Follow—up）系统模式，通过对数个大学外语教学课堂的话轮分析和数据统计，来探讨外语教学中的教师反馈与教学效果。
- 吴敏
- 关键词：人际功能外语教学课堂互动
- 人际功能与外语教学中的教师消极反馈被引量：1
- 2011年
- 语言的人际功能是讲话者作为干预者的意义潜势,是语言的参与功能,这一功能可以影响到他人的态度和行为。而在教师行动研究中,课堂话轮分析模式IRF(In itiation,Response,Follow-up)是推动课堂持续进行的教师与学生之间的交互系统,其中教师的消极反馈对于外语教学的进行起着重要作用。
- 吴敏王健
- 关键词：人际功能外语教学课堂互动
- 皮革专业学生英语学科核心素养提升路径研究被引量：2
- 2022年
- 中国经济快速发展,推动国内企业积极参与国际贸易,皮革行业也不例外。在对外交流合作的过程中,中国传统制革技术得到了全新的发展。英语作为最常用的国际语言,在中国皮革企业的对外交流与合作中发挥着重要作用。高职皮革英语课程的创新和核心学科素质的培养是提高学生专业英语水平的关键,也是推动皮革行业专业英语教育和人才培养发展的重要战略。结合皮革专业英语课程的相关设置,研究提高皮革专业英语核心素养的途径。
- 吴敏
- 关键词：皮革专业英语教学
- 互联网时代下的高职英语教学改革
- 2017年
- 随着全球化进程的加快和经济的不断发展,我国的国际化水平不断提高,对学生的英语能力也提出了更高的要求。互联网的发展促进了教学改革的实施,本文主要探讨了我国高职英语教学的现状以及在互联网时代高职英语教学改革的策略。
- 吴敏
- 关键词：互联网高职英语教学改革
- 心理词汇探究对外语习得的启示
- 2016年
- 本文旨在通过心理词汇实验，对心理词汇分级网络模型和外语习得这两者之间关系进行阐述，为论证猜想提供理论和实践支持。
- 吴敏
- 关键词：心理词汇外语习得
- 立德树人背景下高职学生英语学科核心素养培育探析——以轨道交通类专业为例
- 2023年
- 阐述立德树人和英语学科核心素养的内涵。分析将课程思政融入高职英语教学存在的问题,如课程思政两极分化,未认识到英语教学的人文性特点,传统教学理念陈旧化、教学模式长期固化等。在立德树人背景下,从教学模式、教学策略、教学目标和评价方式等方面进行教学改革,探究高职院校轨道交通类专业学生英语学科核心素养培育路径。
- 吴敏
- 关键词：高职学生立德树人轨道交通
