叶璐
- 作品数：6 被引量：5H指数：1
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- 浅谈课改理念下的高职英语教与学
- 2008年
- 高等职业英语教学中,多以教师为中心,教育效果甚微。现在是学生通过驱动自己学习的动力机制,积极主动地建构知识的过程,课堂的中心应该在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应该是引导者、促进者和帮助者。
- 叶璐
- 关键词：高职英语
- 翻转课堂实践中的问题和解决思路探索被引量：1
- 2015年
- 通过对翻转课堂的教学模式进行研究,从而找到其应用于高职院校教育教学的途径,并且分析在高职课堂中采用翻转课堂实施过程中可能出现的一些问题以及探索出一条符合现代高职教学需要的道路。
- 叶璐
- 关键词：教学模式
- 基于教育差异性的高职教育研究
- 2011年
- 以模具专业为样本,通过对高等职业教育与普通本科教育及中等职业教育在人才培养目标、人才培养模式及专业教学内容及方式等方面差异性的比较研究,以及对国外职业教育的比较研究,力图对我国高职教育及其相互关联中的各要素进行准确定位,以寻求特色鲜明的高职教育发展方向。
- 黄诚驹叶璐徐步原
- 关键词：高职教育专业教学
- 高职英语翻转课堂教学中的合理教学设计被引量：3
- 2016年
- 翻转课堂相比于传统的教学模式有了很大的改进,在很大程度上为教学的改革提供了方向。本文的研究主要针对的是高职英语翻转课堂,并从四个大的方向说明了翻转课堂实行的优势所在。依照国家高职教育的相关要求,结合高职英语教学的实际情况,把英语的教育方法总结为"信息交互-课堂教学-检验实际效果"三个部分,并对各个部分进行详细的说明,为以后高职英语翻转课堂教学中的合理教学设计提供借鉴。
- 叶璐
- 关键词：高职英语教学设计
- 关注学生的情感需求 创造良好课堂气氛 发展和谐师生关系被引量：1
- 2010年
- 情感因素对学习者的学习有重大影响,教师要关注学生的情感需求。关注学生的情感需求是指教师在教学过程中不但注重知识技能的传授,而且要关注学生的情感态度,充分发挥情感因素的积极作用,以增强教学效果,完全教学目标。例如,愉快、满意、高兴等积极情绪,学习者就会就会提高学习兴趣和效率,学习有进步;反过来,如果教师引起了学生的烦躁、焦虑、失落等的消极情绪,学习者的学习积极性就会就会受到影响,要做到以学生为中心,教师扮演多重角色;学生和教师之间关系平等。这样一来学生学习英语的热情和学习效率才会不断提高。
- 叶璐
