顾健
- 作品数：15 被引量：46H指数：4
- 供职机构：苏州工业园区第十中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 高中物理科学方法教育的隐性分析与显化建议被引量：4
- 2013年
- 1问题的提出基础教育各个学科课程目标中虽然都有“过程与方法”维度，但课程标准中却只有科学知识而没有相应的科学方法，这就使得科学方法教育成为“无本之木、无水之源．”［1］显化物理教学中的科学方法教育成为许多教育工作者的研究热点，并取得了阶段性的成果．研究者认识到科学方法隐性教育的不足之处以及显化科学方法教育的现状，理论与实践并重提出显化科学方法教育的途径、策略等，但少有研究者分析当前物理教学中隐性教育的基本情况，这就使得显化科学方法教育的措施无据可依．
- 顾健陈金泉吴伟
- 关键词：科学方法教育高中物理物理教学教育工作者课程目标科学知识
- “磁感应强度”教学中的科学方法教育探讨被引量：2
- 2016年
- 本文基于科学方法教育的视角,分析了2011年江苏省高中物理优质课评比活动中＂磁感应强度＂的7个课堂视频实录,从概念教学中的课堂引入、实验探究和概念建立三个方面,例谈＂磁感应强度＂教学的科学方法教育,分析科学方法教育的实际情况,对高中物理科学方法教育提出建议.
- 顾健陆建隆
- 关键词：磁感应强度科学方法教育教学视频
- 近年来“能力立意下”江苏高考物理卷与模考卷的比较与启示被引量：2
- 2015年
- 从高考卷与模考卷比较,领会能力立意的内涵,分析能力立意下物理卷的特点,诊断出模考卷在能力立意方面的不足：命题前对试卷能力立意的认识和落实有待加强;试卷命制过程中需要体现物理思维的考查存在不足;组卷过程中对能力结构要求需要进一步完善;提出能力立意下如何提高模考卷命题质量的建议。
- 顾健陆建隆
- 关键词：高考模拟卷
- 物理教学融入工匠精神的思考与实践被引量：7
- 2018年
- 物理教学中的工匠精神主要体现对物理知识获取过程、科学探究过程以及物理问题解决过程等方面精益求精的态度与理念,是培养创造性人才的基础与核心。通过理性探讨工匠精神的内涵与发展,发现工匠精神富含教育价值:能够推动STEM教育的实施,培养学生的核心素养,正确引导学生的价值观。根据物理学科的特点,在物理教学融入工匠精神进行实践探索:努力营造良好环境,创造工匠之坊;引入教学用科学史,孕育工匠之心;发挥科学探究优势,显化工匠之艺;依托综合实践活动,训练工匠之技。
- 顾健陆建隆
- 关键词：物理教学
- 浅谈类比法在“磁感应强度”教学中的应用被引量：1
- 2014年
- 笔者分析了2011年江苏省高中物理优课评比中的"磁感应强度"中的类比法的应用,得出大部分教师在这节课教学中使用类比法.通过查阅文献对物理学中的类比法的含义做了说明.在此基础上,提出在物理教学中使用类比法时需要注意的因素:学情、学习的内容和类比的对象以及两者之间的区别,以期能够为物理教师在使用类比法提供参考.
- 贺敬新顾健周延怀
- 关键词：高中物理磁感应强度
- 提高高中物理教师试卷命制质量初探--基于2008--2013年高考江苏卷与N市模考卷的比较研究
- 在新课程改革背景下,试卷命制的能力已经成为衡量教师专业化水平的一个重要指标。提高高中物理教师试卷命制的质量,有利于贯彻落实新课程教学评价理念,从而提升学生的物理思维能力。纵观试卷命制的相关论文,主要对高考试题的定性评析以...
- 顾健
- 关键词：物理教师试卷命制
- 文献传递
- PISA视野下六种教材关于密度内容的比较及教学建议被引量：2
- 2016年
- 由于概念抽象、计算复杂和应用广泛，密度一直是初中物理教学中的重点与难点。密度的学习能帮助学生深化对速度概念建立方法的理解，也与后续压强、浮力的学习联系密切，在知识与方法上都发挥着承前启后的作用。有效的教学评价能够反馈学生的学习情况，也能促进教师对教学内容的不断完善。
- 顾健陈刚
- 关键词：教学内容教学建议PISA初中物理教学
- 基于学生经验的初中物理深度学习初探——以“物体的浮与沉”为例被引量：8
- 2018年
- 本文以苏科版初中物理“物体的浮与沉”为例，基于学生经验，结合教材内容的开发与优化，具体阐述促进学生深度学习的教学实施：加工活动经验创设情境，激发学生认知冲突；经历探究迁移知识经验，建构重点知识框；统整生活经验解释现象，丰富物理知识应用．提出促进学生深度学习的两点思考：立足于物理教材的有效开发；来源于学生经验的有效整合．
- 顾健陈刚肖晨
- 关键词：初中物理
- 初、高中物理教材中速度概念的衔接研究被引量：7
- 2016年
- 以苏科版《物理》教科书八年级上册和人教版高中《物理》教科书必修1为样本,深度剖析初、高中物理教材的速度概念衔接内容,从知识内容、方法与过程及情感态度三方面进行衔接分析,提出务实物理概念教学,完善知识、技能的有效衔接;正确开展学生活动,推动过程、方法的有效衔接;构建价值目标框架,达成情感、态度的有效衔接;精读初、高中教材,把握课程内容的有效衔接等建议。
- 顾健
- 关键词：教学启示物理教材
- 北京大学“先修课程”实施现状的调查研究--基于南京市试点学校的调查数据被引量：1
- 2015年
- 随机调查36名选修大学先修课程"电磁学"的学生,从"学生基本信息、学生学习情况、学校课程开设现状和学生反馈意见"四个方面,了解学生学习先修课过程中的相关信息。在分析问卷结果的基础上,提出相关建议:1.兴趣主导,协调学生的差异性与教师的引导作用;2.教师合作,协调教师的再教育与先修课程的特点;3.完善机制,协调学生选课目的与先修课程的初衷;4.趋向平衡,协调先修课程学习与在修课程的掌握。
- 顾健陆建隆
