许第发
- 作品数：70 被引量：150H指数：7
- 供职机构：长沙学院更多>>
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- 相关领域：理学环境科学与工程化学工程文化科学更多>>
- 工程制图与环境工程CAD教学改革被引量：3
- 2015年
- 针对高等院校环境工程专业绘图课程存在的问题,对课程进行优化与整合。通过对传统工程制图教学进行改革,并将其与环境工程CAD教学相融合,侧重于对学生专业知识实践应用能力和计算机辅助设计能力的培养。本文主要从教材选择、教学过程、教学方法和实践教学等方面进行了阐述,以期达到较好的整合效果。
- 罗琨张世英庞娅李雪廖兴盛许第发
- 关键词：工程制图环境工程教学改革
- 溶胶-凝胶法制备W掺杂LiInO2的结构表征及可见光活性
- 研发具有可见光响应的光催化材料一直是国际光催化研究的重点，在以传统的二氧化钛、硫化镉和钛酸盐半导体氧化物光催化分解水制氢的研究基础上，近年来已经报道的新型光催化材料几乎涵盖了元素周期表中的s 、p、d 区以及镧系所有元素...
- 黄锻张向超许第发罗卓许凯强张世英
- 关键词：光催化溶胶-凝胶法
- 一种NaInO<Sub>2</Sub>光催化剂及其制备方法
- 本发明公开了一种NaInO<Sub>2</Sub>光催化剂及其制备方法。该方法包括如下步骤：采用溶胶-凝胶法制备NaInO<Sub>2</Sub>光催化剂，以结晶乙酸钠、硝酸铟为原料，乙二醇为溶剂，在水浴条件下电动搅拌形...
- 方志薇张向超许第发张世英邝攀勇
- 文献传递
- 一种采用镍改性氮化碳催化剂进行压电-光协同催化分解水产氢的方法
- 本发明提供了一种采用镍改性氮化碳催化剂进行压电‑光协同催化分解水产氢的方法，属于水分解催化剂技术领域。本发明将催化剂置于去离子水中形成悬浮液，进行真空处理后通入惰性气体，然后施加光能和机械能，实现分解水产氢。通过镍掺杂调...
- 冯文辉李舜志朱启榕许第发康思京胥仕杰黄柽钰张世英
- 过氧改性纳米TiO_2溶胶光催化降解苯酚的研究被引量：5
- 2014年
- 以硫酸氧钛（Tiosoj）为钛源，过氧化氢（H20：）为络合剂，采用低温水热法合成了过氧改性纳米TiO2溶胶。利用X射线衍射、红外光谱和透射电镜对合成产物进行了表征，并以苯酚废水为处理对象，对合成产物光催化降解苯酚的影响因素进行了考察。结果表明，合成的产物为直径约10nm、长约50nm、结晶良好、分散均匀的锐钛矿型纳米TiO2溶胶；当TiO2质量浓度为200mg／L，体系pH为4-8，苯酚初始质量浓度〈20mg/L时，在紫外光条件下反应180min，苯酚降解率可达98％。
- 许第发周玲玲罗寄希曹盈张世英
- 关键词：TIO2溶胶苯酚光催化降解
- 一种W掺杂LiInO<Sub>2</Sub>光催化材料及其制备方法
- 本发明涉及一种W掺杂LiInO<Sub>2</Sub>光催化材料及其制备方法，所述制备方法为：将In化合物和Li化合物加入溶剂中，搅拌至形成透明溶液；向所述透明溶液中加入钨盐水溶液，继续搅拌至形成浑浊溶液，加热所述浑浊溶...
- 张世英黄锻张向超许第发刘芳
- 文献传递
- 杭州市居室空气中芳香族化合物污染研究被引量：3
- 2005年
- 用热解吸/气质联用技术研究了杭州市居室空气中芳香族化合物的组成。结果表明:杭州市居室空气中共存在60种芳香族化合物,其中苯系化合物48种,非苯芳香族化合物12种,检出率大于50%的23种;在10种非苯芳香族化合物,茚、二氢甲基-1H-茚、二氢二甲基-1H-茚、六氢四甲基亚甲基奥、戊基呋喃等5种化合物的总含量之比为77%-96%,是主要的非苯芳香族化合物污染物,在48种苯系化合物中,苯、甲苯、乙苯、苯乙烯、邻二甲苯、间(对)二甲苯、1,2,4-三甲苯、1,3,5-三甲苯、乙基甲苯、丙烯基苯、乙基二甲苯、二乙基苯、萘等13种的总含量之比大于97%,是室内空气中最主要的苯系污染物。
- 钟天翔刘谡帆刘刚许第发刘广深
- 关键词：芳香族化合物污染源
- 一种氮掺杂偏铟酸锂光催化材料的制备方法及其制品
- 本发明公开了一种氮掺杂偏铟酸锂光催化材料的制备方法，该方法包括如下步骤：选取铟源和锂源，按铟与锂摩尔比为1:1‑3的比例混合；将得到的混合物置于坩埚中，在700‑900℃热处理3‑5h，得到偏铟酸锂前驱体；将得到的偏铟酸...
- 许第发许凯强张向超张世英余取民
- 文献传递
- 负载型催化剂及其制备方法
- 本发明涉及一种负载型催化剂及其制备方法，负载型催化剂包括载体和负载于所述载体上的活性组分，所述载体为羟基氧化铟，所述活性组分为贵金属。本发明选用羟基氧化铟作为载体，羟基氧化铟丰富的羟基不仅为小粒径、高分散且与载体附着紧密...
- 许第发许凯强张世英张向超李金维
- 文献传递
- “一主线双驱动四融合”应用型人才培养模式的实践探索被引量：3
- 2022年
- 新工科背景下,应用型人才培养面临新的挑战和要求。文章以功能材料专业为例,对“一主线双驱动四融合”应用型人才培养模式进行了深入探索:以培养学生解决复杂工程问题的能力为主线,重构应用型人才培养过程与课程体系;以产业技术进步、创新项目为驱动,激发应用型人才培养方式改革;以思政教育与专业教育、学科专业交叉、产业与教育、双创教育与专业教育相融合,拓展应用型人才培养路径,人才培养成效显著。
- 周文军张世英许第发李晋波
- 关键词：双驱动
