薛志红
- 作品数：11 被引量：16H指数：2
- 供职机构：中北大学人文社会科学学院更多>>
- 发文基金：山西省普通本科高等教育教学改革研究项目山西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 自主学习模式中教师的角色定位与功能转换被引量：9
- 2008年
- 从自主学习的内涵入手,分析了自主学习模式在中北大学的试点情况。指出自主学习教学模式要求老师在教学过程中要进行角色定位与功能转换。学生是自主学习的主体,但自主学习决不是没有教师参与的学习,教师在学生自主学习能力培养过程中是不可或缺的。教师肩负着"组织"、"控制"、"指导"、"评估"和"提供咨询"等职责,在促进学生自我实现并定期向他们提供帮助方面起着至关重要的作用。
- 马淑丽薛志红
- 关键词：教师角色定位
- 大学英语课堂中的学生口头互动现状探究
- 2012年
- 采用课堂观察和问卷方式,对大学生参与英语课堂的现状进行了调查分析。课堂观察显示,无论教学用语还是教学活动,教师都在尽可能鼓励和引导学生参与课堂口头互动。学生方面,虽然有7成承认听说是最想提高的技能,但对于老师的各种互动问题,只有少数同学主动参与,大部分学生处于被动局面。对教师的调查则显示,教师认可并创造互动课堂,但学生的参与却不尽如人意。因此,大学生不愿意参与课堂口头互动的状况仍没有得到改善。
- 薛志红姜浩刘陈艳
- 关键词：英语课堂课堂观察
- 计算机多媒体网络环境下的大学英语教学
- 2007年
- 从人本主义学习理论、建构主义学习理论和认知理论出发,论述了基于计算机多媒体网络环境下的大学教学。通过对计算机多媒体网络环境的英语教学模式和传统教学模式的对比分析,进一步探讨计算机多媒体网络环境的英语教学的优势和需要进一步解决的问题。
- 郭娜薛志红
- 关键词：人本主义学习理论英语教学
- 也谈委婉语与英语教学被引量：1
- 2007年
- 从委婉语的定义谈起,并阐述了它在日常生活、国际政治事务以及教育领域中的具体应用,进而探讨了如何将委婉语与英语教学有机结合:将委婉语作为教学手段,同时又把它作为教学内容应用于实践。
- 姜浩薛志红
- 关键词：委婉语英语教学教学手段教学内容
- 试论新时期大学英语口语教学环境之构建
- 2007年
- 基于新教学模式下大学英语口语教学现状,以建构主义学习理论、自主学习观点和元认知策略知识为理论依据,从计算机自主中心学习、课堂教学、课外学习、学习过程评估几个方面探讨了新时期大学英语口语教学的环境构建,以期引起对大学英语口语教学的广泛重视和进一步探索。
- 薛志红马淑丽
- 关键词：大学英语口语教学环境构建
- 形成性评估对学生自主听说学习效果的影响——上机时数与听说成绩的相关性研究被引量：4
- 2009年
- 以进行自主听说学习的学生为对象,就其在自主中心听说练习记录的时间和成绩做了相关性研究。结果显示,听说总成绩和总时间两变量呈线性正相关,即学习时间越长成绩越好。将听力时间分界后发现在4726分钟内听力时间与效果呈正相关,但超出4726分钟后两变量即显弱负相关。口语学习时间与学习成绩呈负相关。此现象提醒教师,学习时间越长效果不一定越好,除学习时间的长短外,还有一些因素对学生学习效果有着重要影响。
- 刘陈艳何奇光薛志红李儒
- 关键词：形成性评估
- 多媒体+自主中心与单纯多媒体模式对比研究被引量：2
- 2008年
- 用定量分析法对比分析了多媒体+自主中心大学英语教学模式与单纯多媒体英语教学模式的课堂教学效果。统计结果证实了课题假设:多媒体+自主中心教学模式的效果优于单纯多媒体课堂教学模式的教学效果,尤其是在听说方面。课堂信息和知识必须在学生大脑中经历建构和内化过程才能应用,而自主中心恰恰为学生提供了知识建构和内化的环境与条件,因而收到了较好的学习成效。
- 薛志红何奇光刘陈艳马淑丽李雪杰李儒
- 关键词：多媒体课堂知识建构大学英语教学
- 大学生英语课堂互动观念和策略使用调查
- 本研究以296名非英语专业大学生为对象，采用问卷方式，对学生英语课堂互动学习观念、策略使用以及这些观念和策略对学生参与课堂互动的影响进行了调查，旨在为解决目前英语课堂互动不足的普遍问题提供有价值的参考。研究使用了课堂互动...
- 薛志红
- 关键词：大学生英语课堂学习动机
- 文献传递
- 多媒体网络环境下的大学英语学习
- 2010年
- 从人本主义学习理论、建构主义学习理论和认知理论出发,讨论了多媒体网络环境下的大学英语学习。通过对多媒体网络环境的英语教学模式和传统教学模式的对比分析,进一步探讨多媒体网络环境下英语教学的优势和需要进一步解决的问题。
- 郭娜薛志红段莉
- 关键词：多媒体网络环境人本主义学习理论英语教学
