肖奚强
- 作品数：79 被引量：819H指数：18
- 供职机构：南京师范大学国际文化教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省高校人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学农业科学更多>>
- 外国学生并列关系状语习得考察
- 本文基于汉语母语者并列关系状语的使用情况，对外国学生的使用情况进行统计分析。从正确用例来看，外国学生在并列项的性质、连接方式和"地"的隐现方面的使用情况都比汉语母语者要简单。外国学生使用的并列项排序原则比汉语母语者简单，...
- 高则云肖奚强
- 关键词：习得偏误
- “相”“互”及“相V”“互V”句法功能论略被引量：5
- 2012年
- ;工具书里一般对"相"、"互"的解释都是"互相"、"交互"。"相"还表示一方对另一方的动作,"互"没有这种意义,这种区别古已有之。本文分三部分讨论"相"与"互"语义和句法功能的异同,包括"互"与"互相"、"交互"义的"相"句法功能的异同,"相"两种语义的交织以及二者与"互"句法功能的异同。
- 颜明肖奚强
- 关键词：句法功能
- 广东世居瑶族居民普通话使用影响因素研究被引量：1
- 2019年
- 本文选取广东连南瑶族自治县油岭老排村、南岗村和塘冲村三个瑶族聚居村进行调研,从影响瑶族居民普通话使用的个体特征入手,利用统计和多元线性回归等方法综合分析得出:年龄、受教育程度、能否识读或书写汉字、有无长期外出经历这五个因素是影响瑶族居民普通话听说水平的重要因素;媒体语言因素仅对瑶族居民普通话听力水平产生影响;职业和性别因素对瑶族居民普通话听说能力缺乏显著影响。
- 程燕肖奚强
- 关键词：瑶族普通话影响因素
- 协同副词的语义指向被引量：40
- 2001年
- 协同副词要求与之搭配的名词性成分必须是复数 ,其语义大都前指。前指时语义既可以指向动作的发出者也可以指向动作的承受者 ;既可以仅指向主语、介词宾语或兼语 ,也可以同时指向主语和宾语、主词和介词宾语、主语和宾语及介词宾语、主语和兼语或兼语和介词宾语。协同副词的语义也可以后指。当协同副词所在的动词短语在句中充当定语时 ,协同副词和语义有两个指向
- 肖奚强
- 关键词：协同副词语义指向句子介词宾语兼语定语
- 如此广告，能招到生吗？
- 1995年
- 如此广告，能招到生吗？肖奚强《中国青年报》９４年７月３１日４版有一则外语培训学院的招生广告。这则广告的开头几句话中竟出现了语法、用词和标点六处差错，使人不能不惊问，培训单位本部人员的语言素养如此低下，何以培训他人？以此广告，又何以招揽学生？现将原文抄...
- 肖奚强
- 关键词：教学设备结构助词教学楼名词性词组语言素养词语搭配
- 粤北世居瑶族母语保持现状及策略研究被引量：1
- 2022年
- 对一个多民族、多语种、多文字的国家和地区而言,科学保护和发展各民族语言文字,处理好国家通用语言文字和各民族语言文字的关系,于培育民族共同体意识,实现共同团结奋斗、共同繁荣发展具有至关重要的意义。基于粤北连南瑶族自治县三个瑶族聚居村寨母语使用状况的调查数据,构建多分类有序逻辑回归模型对世居少数民族语言保持的影响因素进行实证研究。研究表明:孩童时期最先习得是母语保持的前提,家庭域是少数民族语言得以延续的重要保证,交际域规定和影响着少数民族语言保持效果;国家通用语言与民族语言可以并举共进,积极推广普通话不是侵蚀少数民族语言的必然因素。
- 程燕肖奚强
- 关键词：瑶族民族语言
- 外国学生汉语代词照应习得研究被引量：16
- 2008年
- 与本族人相比,留学生在篇章中的代词照应使用过量,而名词和零形式照应则使用不足,这是因为外国学生将零形式或名词照应误用为代词照应的偏误比较多。对中介语语料分阶段考察发现,零形式照应误用为代词照应与代词照应误用为名词照应这两种偏误多出现于初级阶段,而将代词照应误用为零形式照应与名词照应误用为代词照应则多出现于高级阶段。
- 徐开妍肖奚强
- 关键词：篇章代词照应偏误分析习得
- 透明度和语境对中级水平留学生成语理解影响的实证研究
- 2019年
- 本文通过纸笔测试的方式和逐步多重线性回归方法,实证探讨了语义透明度和语境对中级水平汉字背景留学生成语理解的影响。研究结果表明:语义透明度对成语理解的影响不显著,但语境的有无会显著影响成语理解;语义透明度的影响作用不受语境的调节,但语境的影响作用却受语义透明度的调节;语境对中级水平汉字背景留学生成语理解成绩具有预测作用。本文据此对汉语二语教材编写及汉语成语教学提出建议。
- 程燕肖奚强罗宇
- 关键词：汉语成语语义透明度语境
- 基于中介语语料库的外国学生汉语句式习得研究
- 介绍国家社会科学基金项目"基于中介语语料库的外国学生汉语句式学习难度及分级排序研究"(项目批准号:06BYY024)的最终成果.该课题预期研究计划是从对外汉语教学的角度、结合不同语言背景的外国学生所产...
- 肖奚强
- 关键词：对外汉语教学汉语句式教材编写中介语语料库
- “反、倒、反倒、反而”辨察被引量：3
- 2016年
- "反而"组同义词在ABCD四段出现与否的表达中,BD两段式基本不被接受,ABCD四段式的用例很少,语义互补的B段与C段相较而言,B段更多地被隐而不现,说明B段与C段缺乏同时出现的必要性。"反"的语用环境偏于精练,故两段式和一段式的表达较多,且常用于被动句;"倒"的表现形式较为简单,主要集中在两段式和一段式中;"反倒"表现形式丰富而用例不多。"反而"的使用频率比另三个词的总和还多,"反而"用于ACD式、AD式、D式呈递降趋势,而另三个词则都是AD式、D式的使用频率高于ACD式,可能是很正式的"反"和口语化的"倒""反倒"更加倾向于简约化的表达。
- 颜明肖奚强
