相力
- 作品数：12 被引量：20H指数：2
- 供职机构：太原师范学院教育系更多>>
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- 重申德育目的价值理性
- 2013年
- 价值理性是用来寻找价值的根据或给价值提供基础的理性。当前德育目的的内容存在价值理性缺失的弊端,究其原因,主要是工具主义肆虐,德育深受其害;另外,我国源远流长的德育缺少价值理性的传统也是原因之一。
- 相力
- 关键词：德育目的
- 赞可夫发展性教学理论简析被引量：12
- 2003年
- 相力
- 关键词：发展性教学赞可夫维果茨基苏联心理学教育思想体系
- 略论先秦儒家的教化思想
- 先秦儒家继承前代重民教民的传统,在春秋战国时期对教化实施者的素质、教化的对象、内容与方式等提出了自己的主张,形成了本学派的教化思想。
- 相力卜然然
- 关键词：先秦儒家教化
- 文献传递
- 卢梭自然主义道德教育思想简论
- 2011年
- 卢梭是18世纪法国伟大的启蒙思想家,他批判了当时不合理的道德教育观念和方法,提出了自然主义道德教育的主张,认为在道德教育中要摆脱道德规训的束缚,高扬人性,崇尚自然,这对今天我们学校德育工作的开展仍具有重要指导意义。
- 相力
- 关键词：卢梭人性
- 教育内部民主法制化简论
- 2009年
- 教育内部民主是相对于"保障教育权利平等"的外部民主而言的,包括教育过程中师生关系的民主和教育管理与决策的民主。因为缺乏必要的规范,教育内部民主在实践中常常表现为非理性的冲动,教育内部民主需要通过理性的法制介入得以合理有效地实现。教育内部民主法制化不仅是必要的也是可能的。
- 相力
- 关键词：师生关系教育管理
- 略论先秦儒家的教化思想
- 2003年
- 先秦儒家继承前代重民教民的传统，在春秋战国时期对教化实施者的素质、教化的对象、内容与方式等提出了自己的主张，形成了本学派的教化思想。
- 相力卜然然
- 关键词：先秦儒家教化思想实施者教育思想史
- 教育理论教学策略初探
- 1996年
- 本文结合教学实践,尖锐地指出了目前教育理论教学实践中存在的四个问题,即教师照本宣科,学生无法获得超越教材的成果;知识分析浮光掠影。学生无法感到理性的力量;教师缺乏哲学思维和艺术追求,学生无法获得教育的智慧;知识分析缺乏历史意识,使学生无法准确把握理论发展状况。针对以上问题,作者提出了教育理论教学的基本策略:对知识的语言学理解;对知识的历史学理解;对知识的经验理解;爆炸式分析。
- 刘庆昌相力
- 关键词：教育理论理论教学理论课教师年龄阶段
- 优先投资于基础教育被引量：2
- 1998年
- 国民素质是衡量一个国家综合国力的重要标志之一．基础教育是提高国民素质的奠基工程，对经济和社会发展，对国家的前途命运具有极为重要的意义和作用．我国适龄受教育人口基数庞大，基础教育面临的任务繁重，但教育经费的紧缺成为制约基础教育事业发展的突出问题。教育经费不足，教育资源配置不合理，对基础教育和经济发展的关系缺乏认识，是造成经费紧缺的重要原因。优先投资于基础教育已成为当务之急、义务教育阶段是基础教育最主要的部分，基本普及九年义务教育目标的实现，基础教育质量的稳步提高，主要取决于国家优先投资于基础教育的努力程度和工作力度。
- 刘兴华相力
- 关键词：基础教育
- 正确理解合作学习被引量：4
- 2003年
- 丁相平相力
- 关键词：教学策略课程标准教育资源
- 颜元对传统教育的批判被引量：2
- 2003年
- 明末清初杰出教育思想家颜元在倡导实学教育的同时 ,对传统教育进行了猛烈的批判 ,矛头直指理学教育。他认为传统理学教育是“半日静坐、半日读书”的教育 ,此种脱离实际的“习静”、“书本”教育弊害深重 ,实足以冒乱圣学、损毁人才、旷废政事、败坏风俗 ,必须彻底摧毁。颜元对传统理学教育的批判意在激发青年的民族意识 ,与清朝统治者利用理学麻痹青年的教育政策作斗争 ,虽有过激之言 ,然重实求是的思想光芒于今犹鉴。
- 相力
- 关键词：传统教育明末清初教育思想实学教育民族意识教育政策
