王升
- 作品数：14 被引量：29H指数：4
- 供职机构：西北师大更多>>
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- 教学艺术的特点及掌握之策略被引量：6
- 1996年
- 一、教学艺术之特点分析 教学艺术和艺术的重要区别在于,“艺术所再现的是社会生活,教学艺术所再现的是教学内容。”这说明教学艺术本身只是一种手段(只有当教师追求教学艺术时,它才成为一种结果),它必然以教育学生(不只是美育)为其主要目的。因此,教育性是教学艺术的重要属性,忽视了这一点,就背离了教学艺术的根本。教学的艺术性和科学性的结合会产生良好的教育效果。 马克思说:“
- 王升
- 关键词：教学艺术教学美创造性思维教学风格教学论教学规律
- 论教学艺术掌握被引量：6
- 1996年
- 论教学艺术掌握王升西北师大教科所教学艺术和其他艺术相比最突出的功能是省时高效，最鲜明的特点是实践性。在实际教学中，教学艺术仅仅存在于少数优秀教师的课堂里，大多数教师教学的艺术化程度很低，教学艺术的应用没有一定的广泛性。这与教学艺术掌握有关。教学艺术掌...
- 王升
- 关键词：教学艺术创造性教学教学阶段反贫困内化成
- 论教学艺术形成被引量：3
- 1997年
- 论教学艺术形成●西北师大教科院王升一、教学艺术形成论与教学艺术表现论自九十年代以来，许多学者用美学观（而不是零星的美学思想）研究教学艺术，提出了教学美，把非智力因素的研究成果运用于教学艺术，产生了知情教学，把握住了教学艺术的本质特点，提出了创造性教学...
- 王升
- 关键词：教学艺术教学美教学艺术论艺术化教学创造性教学
- 试论学生在教师教学艺术形成中的作用
- 1996年
- 一一谈起教学艺术,人们想到的往往是教师高超的教学,很少有人会这样思考:如果没有学生,教师能否形成、表现教学艺术?学生在教师教学艺术形成中的作用如何?这类问题的探讨有助于我们全面地理解、掌握和运用教学艺术。“在教学过程中,学生的学与教师的教根本不可分割。
- 王升
- 关键词：教师工作教学行为教学规律艺术化
- 关于建立教学艺术理论新体系的构想被引量：2
- 1997年
- 论文通过大量文献的考察,肯定了前人在教学艺术研究中所取得的成果,指出了这方面研究存在的三个不足:缺乏教学艺术形成、学习艺术、学科教学艺术的研究。为了弥补这些不足,增强教学艺术理论的实践性,本文提出建立“新教学艺术论”体系。新教学艺术论将从纵与横、教与学、一般与学科三个大的方面。对教学艺术进行立体的、全方位的透视,它将坚持历史与现实、内因与外因、整体与部分辩证统一的原则。新的理论体系将由基础论、形成论、表现论、学习艺术论和学科艺术论五部分组成。
- 王升
- 关键词：教学艺术论学科教学现代教学论学习艺术创造性教学表现论学科教学法
- 教学艺术掌握再探被引量：1
- 1997年
- 王升
- 关键词：教学艺术教学素质教学过程
- 全文增补中
- 试论教学艺术掌握原则
- 1996年
- 教学艺术掌握原则,是指根据教学艺术论的基本原理提出的,可以有效地指导教学艺术的掌握,在教学艺术形成过程中教师应该遵守的一系列要求。这个问题的探讨可以帮助人们很好地掌握教学艺术,有一定的实践意义。 一、立美和审美统一原则 所谓“立美”,就是建立美的形式的实践过程,所谓“审美”,就是认识美之所在或对美的形式的愉悦感受。对教学艺术的追求或创造是立美,在教学艺术中认识美。
- 王升
- 关键词：教学艺术教学科学审美活动认识美教学艺术论
- 教学艺术及其形成理论之研究
- 论文论述了建立教学艺术新体系、教学艺术特点、功能以及教学艺术形成等问题,它弥补了教学艺术实践性研究的不足,为教师掌握教学艺术提供了一系列方法论指导.本研究首先对已有教学艺术理论进行了简短地回顾与反思,分析了存在的问题;其...
- 王升
- 关键词：教学艺术学科教学教学理论
- 教学艺术功能的双向性表现被引量：4
- 1997年
- 教学艺术功能研究可以使人们了解教学艺术存在的价值、意义。近几年来,随着教学论的发展,人们对教学艺术功能的认识也越来越深刻、全面。在众多的关于教学艺术功能的探讨中,比较集中的看法是它的高效果功能、高激励功能和审美功能。但美中不足的是大多数研究认为这些功能指向的对象是学生,忽视了教学艺术功能的双向性。
- 王升
- 关键词：教学艺术双向性创造性教学多向性教学美
- 理想人才的培养离不开教学艺术
- 1996年
- “人才,一般是指那些在各种社会实践中,具有一定专门知识、较高的技能和能力,能够以自己的创造性劳动,对认识、改造自然和社会、对人类进步作出了某种较大贡献的人。”理想人才能够把自身的发展和时代特点、社会要求结合起来,他们时时处处事事满怀热情,能很好地处理个人与社会、工作与学习的关系,在实践中,能够开拓进取,有顽强的毅力、创新的精神,能够对社会作出较大的贡献。自主性、适应性、创造性、情感性、审美性、坚韧性是理想人才突出的特点,其中最凝重的成分是创造性、创造能力和创造精神,它们是现代社会特点在个体身上的反映,也是社会对人才规格的要求。
- 王升
- 关键词：教学艺术情感性
