王升
- 作品数：24 被引量：138H指数：8
- 供职机构：石家庄学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题河北省教育厅科研基金教育部规划基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教经济管理更多>>
- 教学公平重要性及实施策略被引量：12
- 2009年
- 教学公平是教育公平中的重要方面,它具有四种属性:协同性、差异性、整体性和共益性。教学公平具有重要意义:它可以确保教师责任的履行,有利于推进素质教育,实现从精英教育向大众教育的转变,保证教学和谐以及教学资源的合理利用,实现学生合理的发展。教学公平的主要实施策略有:教师交往要公平,教师评价要公平,教学资源分配和利用要公平,学生参与机会要公平。
- 王升张燕
- 关键词：教育公平教学公平教学过程
- 关于教学艺术形成的思考被引量：3
- 2004年
- 教学艺术是教师综合素质的全面体现。教学艺术形成是教师的主体性在教学实践中的自然表现 ,目的是使教学充满生命的活力 ,变成学生获得发展的精彩活动。教学艺术形成研究的理论基础之一是人的可持续性发展理论及教师专业化理论。
- 刘晓鹏王升
- 关键词：教学艺术教师素质可持续发展教师专业化
- 关于“有效教师有利于提高主体教学有效性”假设的实验研究被引量：1
- 2009年
- 随着主体教学的不断展开,有效性问题成了研究者关注的焦点。根据问卷调查,教师教龄、文化程度、学校类型对主体教学有效性的影响都与主体教学有效性密切相关。研究假设:提高教师素质,培养有效教师有利于提高主体教学有效性。使实验教师成为有效教师的措施是理论讲授,提高认识;理论研讨,内化思想;教学体验,加强认识。有效教师提高了主体教学的有效性,主要表现在学生对教学变得富有兴趣,学生的参与方式发生了变化,课堂的质量明显提高等方面,从而检验了实验假设的正确性。
- 王升赵双玉李海燕辛志英张婉丽杜庆峰张彦钗王志英张燕
- 关键词：有效教师主体教学有效性
- 用概念图解读研究性学习的理论与实践被引量：17
- 2007年
- 概念图是用于表征和揭示知识结构中的意义联系的图表。概念图可以帮助我们解读研究性学习的内涵、发展及其实践模式，能清晰地展示课题研究的全过程。
- 张丽萍王升吴淑花
- 关键词：概念图研究性学习
- “助成教育变革”的理论思考与行动推进被引量：6
- 2013年
- 现行的外烁性和内源性两种学校教育变革模式在变革效果上并不理想。"助成教育变革"范式具有变革目标的明确性、变革过程的学校主动性、变革参与者的平等性等特点,初步形成我国教育变革研究新的理论体系,开创专家与基础教育学校合作进行教育教学改革的新范式,有助于发挥学校创造性,走内涵发展、特色发展之路。其在模式上遵循协同创新方法论,构建"政策—理论—实践共同体"。在具体行动策略上,强调明确变革愿景,形成变革共识;建立运行机制,明确变革计划;配置相关资源,实施变革计划;检查变革进展,关注变革问题;提供持续帮助,深化学校变革。
- 王升潘新民
- 关键词：教育改革模式
- 大学生科研能力的培养与教师专业化发展的实践探索被引量：11
- 2005年
- 教师专业化发展已成为当代教育领域师资队伍建设的强劲浪潮。社会的不断发展,对教师队伍的素质要求也越来越高。未来的教师队伍不仅需要具备高质量地完成教学任务的能力,还需要具备娴熟的科研能力。加强对大学生科研能力的培养,有助于推动教师专业化发展。
- 周志平尹丽娟王升曹雪梅陈兰新
- 关键词：大学生教师专业化
- 论一般教师向优秀教师的转变被引量：14
- 2008年
- 一般教师向优秀教师转变是教师成长的基本轨迹。稳定而持久的职业动力、较强的自我完善和自我监控能力是优秀教师的主要特征。一般教师向优秀教师转变的策略主要有愿景性策略、主体性策略、方法性策略、知识性策略与情感性策略等。
- 王升赵双玉
- 关键词：一般教师优秀教师教师发展
- 书法艺术者的类型、情操与社会性品质
- 2011年
- 书法艺术者从类型上可分为学院派书法家、乡镇型书法家、学者型书法家。其中,学者型书法家容易在书法艺术上有所突破与创新。书法艺术者要想成为学者型书法家,除了要培养自身高洁的情操外,还需具有艺术良知、公正公平意识、社会责任意识、维权意识等社会品质。
- 王升
- 关键词：情操社会品质
- 参与、主体的参与和主体性参与的涵义被引量：8
- 2004年
- 参与是主体对活动的能动性作用的过程,是能力和倾向的统一。它是共在的人在活动中的一种倾向性表现行为。主体的参与是人作为主体而发出的参与行为。当社会发展到不是以财富为中心而是以人为本的阶段时,确立社会成员的主体地位就成了时代哲学的一个主题。主体的参与是主体确立其地位的重要保证。"主体性"与"参与"的结合是马克思主义科学实践观与人的主观能动性联姻的结果,是实现活动有效性的要求。
- 王升刘晓鹏
- 关键词：主体性参与
- 课堂教学管理艺术形成探微被引量：1
- 2007年
- 确立现代教学与现代管理的观念,掌握基本的教学管理方法是形成课堂教学管理艺术的基础。现代教学管理观念包括学生是教学主体的观念、教学管理是服务的观念、教学管理创造与维护教学活动的观念等。教师应学会使用自我管理、分组控制、激励等现代管理方法。教学管理艺术形成的内容包括沟通与化解矛盾艺术的形成、表扬与批评艺术的形成等。在形成化解矛盾艺术的过程中,教师应学会使用分析问题,区分矛盾,“制造”矛盾,让学生解决矛盾的能力。为了形成表扬的艺术,教师应掌握表扬的方法,在教学实践中应学会表扬的设计。批评手段的有效使用对教学的顺利进行,学生学习任务的完成有十分重要的意义。掌握批评原则、学会批评设计有利于形成批评艺术。
- 王升
- 关键词：课堂教学管理教学艺术
