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林保平

作品数：11 被引量：12H指数：2
供职机构：三明市第二中学更多>>
发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 2篇理学

主题

  • 6篇数学
  • 4篇教育
  • 4篇高中数学
  • 3篇数学教学
  • 3篇文理
  • 3篇课程
  • 3篇教学
  • 3篇分科
  • 2篇人文
  • 2篇数学教育
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课程
  • 2篇课程标准
  • 2篇课堂
  • 2篇教师
  • 2篇高中数学教学
  • 2篇高中数学课程
  • 1篇底蕴
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准

机构

  • 7篇三明市第二中...

作者

  • 7篇林保平

传媒

  • 2篇中学数学研究
  • 2篇中学数学教学...
  • 1篇中学数学教学
  • 1篇福建中学数学
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 3篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2009
  • 2篇2006
共 11 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
文理不分科后完善高中数学课程和教材的思考
2015年
在文理不分科的新常态下，应当在全面总结高中数学课改的正反两方面经验和教训的基础上，使教材内容的取舍彰显人文性与科学性；模块的设置符合认知规律与基本国情；教材的风格做到通俗而又不失哲理，普及而又确保适用．
林保平
关键词：人文理念
优化高中数学教师课堂语言的认识与实践被引量：1
2014年
文理科统一后，高中数学教育将更加强调科学与人文精神培养，数学教师的课堂语言的人文涵养理应随之相应提高。尽管高中数学课改以来许多教师就优化课堂语言进行了一些有益的尝试和探讨，然而，在认识和实践中仍然存在着两个误区：一是华而不实。教师对数学课堂语言上存在的认知偏差，使得课堂上鲜有严谨理性、内涵丰富的数学思想，而过度华丽且言之无物的语言充斥于课堂，表面热闹的课堂后面失去的是对数学本质的理解。
林保平
关键词：课堂语言数学教师数学教育数学思想数学本质
文理不分科后对完善高中数学课程的思考被引量：2
2015年
在高中数学课改进行近十年之际．中央发布了“关于深化教育领域改革的决定”，提出要探索全国文理不分科统一考试的模式，并将启动对高中数学课程标准及教材的修订。如何在全面总结课改正反两方面经验和教训的基础上，使新修订的高中数学课程更好地适应高中数学教育，这是大家都很关注的问题。
林保平
关键词：数学课程标准教育领域总结课
数学文化与高中数学教学的认识与实践
2006年
高中数学新课程标准，把认识数学文化的作用，提高学生的文化素养和创新意识作为一个重要的培养目标，尽管上世纪90年代以来，许多中外学者将数学作为一种文化来研究，然而对数学文化的认识在理论和实践上的讨论还不是很完善，譬如，数学文化的内涵是什么？其特性是什么？
林保平
关键词：高中数学教学数学文化新课程标准文化素养
关于数学教学与人文精神培养的思考被引量：4
2006年
林保平
关键词：人文精神数学教育数学教学数学概念
新课改下高中数学教学的哲学思想被引量：3
2009年
随着新一轮的高中数学课改在全国全面展开，我国数学教育界和第一线的教师对这场课改表现出极大的关注和热情．无论是理论研究或是教学实践都进行着努力探索，并取得一定成效．然而我们也看到在高中数学课改高歌猛进的同时，数学教学中一些深层次的问题，也逐一浮出水面．人们不禁又在思索：高中数学的课改能否可持续地开展下去？高中数学课改再往前走，究竟何去何从？
林保平
关键词：高中数学教学新课改哲学思想教学实践教育界教师
对高中文理不分科新常态下数学教师基本素养的思考
2015年
我国恢复高考三十多年以来,高中数学教育改革的探讨从未停止,一路走来虽然并非总是充满阳光,但改革仍然在探索中不断深化.作为教学一线的数学教师如何在变革中处变不惊,坚持正确的教学理念,为课改建言献策？笔者认为,其必要前提是,教师必须有较高的专业素养.通常认为,素养是指通过长期的学习和实践在某一学科上所达到的水平.
林保平
关键词：智力因素学术形态知识底蕴课堂表现
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