杨涌
- 作品数：7 被引量：0H指数：0
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- “从种到界”一节的情境教学设计
- 2017年
- 在"从种到界"一节的教学中,通过创设生动鲜活的人物情境、科学有趣的活动情境、层层递进的问题情境,充分调动学生的思维和情绪,引导学生逐步生成概念并应用概念。
- 石聪颖杨涌
- 关键词：情境教学动物分类初中生物学
- 新课程下提高理科实验教师实验研究能力的培训研究
- 2010年
- 实验研究能力是理科实验教师教育科研能力的重要组成，也是实验教师应具备的基本素养之一。文中探讨了新课程下理科实验教师实验研究能力的构成，以及如何通过有效培训来提升理科实验教师的实验研究能力。
- 赵玲杨涌刘雅维朱军李彩霞
- 北京市西城区中学理科实验教师自我发展现状与需求的调查报告
- 2010年
- 实验教学在我国基础教育特别是理科教学中占有重要地位,实验教学的落实在很大程度上依赖于实验教师的专业素养。文中通过问卷调查的方法分析了北京市西城区理科实验教师在新课程背景下的自我发展情况,并在此基础上提出相应的解决建议和培训对策,希望帮助实验教师实现职业生涯的开拓和发展。
- 杨涌赵玲刘雅维朱军李彩霞
- 关键词：中学理科实验教师自我发展
- 基于探究能力培养的“鸟的生殖和发育”教学设计
- 2019年
- 以“鸟的生殖和发育”为案例,在课内运用“问题引领,活动带动”的方式,使学生在活动中提升科学探究能力,培养理性思维能力;在课后通过“探究延伸,深入实践”,进一步发展学生的实践能力,培养其社会责任,提升生物学核心素养。
- 毕可雷杨涌
- 关键词：教学设计
- 北京市西城区生物学学科青年教师PCK现状调查
- 2023年
- 学科教学知识(pedagogical content knowledge,PCK)是教师进行有效教学的核心知识,从根本上体现了教师职业的专业性。运用问卷调查、文本分析、课堂观察等方法对北京市西城区入职5年以内的生物学学科青年教师进行PCK现状调查,发现青年教师的整体PCK水平有待提升,不同入职年限、不同专业背景的青年教师在PCK的某些构成要素上表现出一定的水平差异。由此提示,青年教师应积极参与职后学习,教研部门应基于青年教师的实际情况分层开展培训活动,有针对性地提高青年教师的PCK水平。
- 潘青毕诗秀杨涌张国东陈晓霞
- 关键词：青年教师学科教学知识教师培训
- 活用生成性资源 提高教学有效性
- 2022年
- 正确处理教学预设和生成的关系,灵活利用课堂生成性资源,是教师应具备的技能。生物学课堂往往具有丰富的课堂生成性资源,结合课堂教学实例分析了对课堂生成性资源利用的3个层次,并在此基础上提出了相应建议,以期为生物学教师提高教学的有效性提供借鉴和参考。
- 杨涌赵雅琴
- 关键词：生成性资源生物学课堂教学有效性
- 初中生物学学科育德的实践途径和思考
- 2024年
- 学科育德既是学科教学的重要部分,也是学科教学的重要功能。通过介绍生物学科进行学科育德的意义,结合教学实例重点探讨初中生物学课程教学中借助实验研究的科学史、引入社会热点问题、进行跨学科融合等实践途径,并就生物学学科育德过程中应注意的问题进行思考和分析,对一线教学提出建议。
- 杨涌
- 关键词：初中生物学
