徐吉洪
- 作品数：64 被引量：322H指数：10
- 供职机构：浙江工业大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
- 中国创建世界一流大学的文化困境及其出路
- 2013年
- 尽管创建世界一流大学已列入了国家战略，但中国对“如何建设世界一流大学”缺乏足够的重视和深入的研究，特别是对“生”在中国、“长”在中国的大学如何创建具有中国风格和中国气派的世界一流大学研究不够。换句话说，对世界一流大学的文化价值研究十分欠缺。
- 徐吉洪
- 关键词：中国气派文化困境
- 新时代高校辅导员队伍专业化职业化建设探析——以浙江工业大学为例被引量：5
- 2023年
- 高校辅导员是开展思想政治工作的生力军,肩负着落实立德树人根本任务的时代使命。辅导员队伍专业化职业化建设是党和国家的一项重大政策,也是高校思想政治工作的应有之义。当前,高校辅导员队伍建设取得了显著成效,但在职业认同、职责定位、队伍规划、专业化水平、职业保障等方面还存在一些现实问题与实践偏误。高校要主动适应新时代思想政治工作的要求,以加强制度建设为前提,以提升工作研究能力为关键,以强化教师身份为导向,以可持续发展为保障,切实提升高校辅导员队伍的专业化职业化水平。
- 徐吉洪李帮彬陈杰
- 关键词：高校辅导员职业化
- 教师管理中的“方”与“圆”
- 2007年
- 教师管理是一门艺术，其目标是最大限度地调动教师的积极性、主动性和创造性，使教师在校长的领导下更好地开展自己的教学活动，提升自己的人生价值。要实现这一目标，教师管理者就要深谙管理的“方”“圆”之道，充分运用“方”“圆”管理艺术对教师进行有效的管理。
- 徐吉洪
- 关键词：教师管理管理艺术教学活动
- “双一流”建设中的府际网络治理被引量：2
- 2021年
- “双一流”建设承载着国家理想,已成为中央与地方的集体行动。在“双一流”建设过程中,府际关系是一个重要变量。府际网络治理对“双一流”建设具有较强的逻辑解释力与场景适用性。“双一流”建设中的府际网络治理主要有部省会商、部省共建、部省合作、联合发文等四种类型,具有中央意志的权威渗透、地方利益的理性表达、风险的预警与管控等价值。要加快推进“双一流”建设,需要进一步增强中央与地方集体行动的定力与动力,共同建立健康和谐的生态秩序。
- 徐吉洪
- 关键词：高等教育体系府际关系网络治理
- 隐喻视角下大学理念的流变与反思被引量：2
- 2015年
- 隐喻为理解大学理念打开了一个窗口。在大学发展史上,"象牙塔""服务站""有机体"是其中三个经典隐喻。这些隐喻从不同侧面反映了大学教育的哲学思想、精神价值与存在意义,也记录着人们对大学认识的不断深化与忧思。大学隐喻为理解大学的遗传特征与内在逻辑提供了更好的注脚,并引起了人们的反思。
- 徐吉洪
- 关键词：大学理念
- 四个创新:大学生思想政治教育工作的理性诉求被引量：1
- 2008年
- 创新是做好新时期大学生思想政治教育工作的关键。当前要坚持"四个创新",即创新教育理念、创新工作方法、创新教育内容与创新工作机制。
- 徐吉洪吴斌
- 关键词：大学生思想政治教育
- 高水平大学的本质特征论析被引量：6
- 2010年
- 从概念的视角阐释高水平大学的内涵与本质特征。通过理论分析，文章认为高水平大学是一个比较性、精神性、学术性与发展性的概念。高水平大学的本质特征主要体现为：在本质上是绝对性与相对性的统一，在内涵上体现了个人价值与社会价值的统一，在价值上体现了社会性与教育性的统一，在发展过程上体现了理想性与现实性的统一，在发展层次上体现了宏观性与微观性的统一，在政策抉择上体现了合目的性与合规律性的统一。
- 徐吉洪
- 大学学术自由的内外制约被引量：2
- 2007年
- 自由与制约是一对相互依存的矛盾体,大学学术自由是有制约的。文章通过分析大学学术的内外部环境,认为大学学术自由主要受到八个方面的制约:其中内部的制约因素有学术自身的概念、学术道德、学者的价值观和人的认识能力;外部的制约因素则包括社会责任、政治体制、经济规律、法律法规等。
- 徐吉洪
- 关键词：学术自由
- 基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制改革被引量：11
- 2011年
- 地方高校是我国高等教育的主体,提升地方高校研究生创新能力是构建我国区域创新体系的重要内容。鉴于地方高校研究生创新能力培养的实际,文章从招生制度、政产学研合作、教学质量、导师制度、财政投入、奖励激励机制等方面进行了深入的思考,提出了基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制改革的举措。
- 徐吉洪
- 关键词：地方高校研究生培养机制
- 中西大学校训的比较研究被引量：10
- 2008年
- 大学校训是大学办学理念和学校特有精神的一种表征形式,是大学理念凝练后的符号表示。中国的大学校训在思想内容上追求道德性、科学性、革新性和仁爱性的统一,而西方大学校训则融宗教思想、自由理念和责任意识于一体;在校训的表达形式方面,中国大学校训讲求对仗与押韵,而西方大学校训则更为自由洒脱、没有严格的限制。
- 杨天平徐吉洪
- 关键词：大学校训大学理念大学传统
