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余建平

作品数：5 被引量：5H指数：1
供职机构：浙江诸暨市大唐镇小更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇语文
  • 2篇文教
  • 2篇教学
  • 1篇心理
  • 1篇学习古诗
  • 1篇语文教师
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程
  • 1篇语文课程标准
  • 1篇语文素养
  • 1篇语言
  • 1篇知识
  • 1篇知识储备
  • 1篇审美
  • 1篇审美品质
  • 1篇实效
  • 1篇思想情感
  • 1篇提高语文
  • 1篇提高语文素养
  • 1篇评价语

机构

  • 5篇浙江诸暨市大...

作者

  • 5篇余建平

传媒

  • 3篇小学教学研究
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇教书育人（校...

年份

  • 2篇2013
  • 3篇2012
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
拓展课外阅读,提高语文素养被引量：3
2012年
广泛的阅读不仅可以丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操．培养人的审美品质．促进语文素养的形成与发展。
余建平
关键词：语文素养审美品质
如何激发学生学习古诗的热情
2013年
一、课前储备———腹有诗书气自华 语文教师虽然不是诗人，但想让学生受到古诗文化的熏陶，他在教学古诗时应该熟知诗人，具备诗人的气质和情怀，去感染学生，引领他们走进诗词的殿堂。他必须具备深厚的文化底蕴，不仅要借助参考资料、工具书，好好钻研教材，将知识内化为自己的独到见解，还要准确把握作品情感，对写作背景等有一定的了解与体验，才能融情于课堂。如，教师教《江雪》，他就应该是那个“独钓寒江雪”的柳宗元，明白他的“钓”是在等待东山再起的机会，明白他因政治一贬再贬，落魄得无栖身之地也没改变报效朝廷的决心，从而更好地理解诗人在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的环境中所表现出的孤高不屈的性格。如果教师带着这样的知识储备来到课堂，我们何愁激不起学生对古诗的热爱？
余建平
关键词：古诗语文教师《江雪》知识储备
如何演绎精彩又实效的课堂评价语被引量：1
2012年
课堂评价语是指教师在实现课程目标的教学过程中。对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。小学生．由于独立意识尚未形成．自我判断能力较弱．所以把教师的评价语言看得很重。在课堂中．如果教师的评价语言使用不当．会直接影响到小学生对知识技能的掌握以及学习的兴趣和思想情感的形成与发展。
余建平
关键词：评价语言课堂教学过程思想情感
让批评的味道甜甜的
2012年
批评是一种通过老师善意地给学生指出其存在的缺点或所犯错误,让学生认识到长此下去会造成怎样的不良后果,从而促使学生改正自己的缺点或所犯错误的教育手段。但如果老师的批评运用不当,不仅收不到应有的教育效果,反而会造成学生的抗拒心理,甚至会给整个班级带来不良影响。因为学生的心灵犹如二月的春芽,幼小而娇嫩。老师的批评中哪怕有一丁点儿的伤害．都会使他们如经霜雪，打得他们抬不起头。
余建平
关键词：味道教育手段教育效果抗拒心理
小练笔——作文教学中给力的一笔被引量：1
2013年
语文课程标准明确提出：写作教学要“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。如果教师把小练笔融入语文课堂和学生的学习生活中，利用教科书、校园生活、家庭生活、人际交往等途径对学生进行丰富多彩的小练笔训练，
余建平
关键词：作文教学练笔语文课程标准写作教学校园生活
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