郭孟伟
- 作品数:18 被引量:22H指数:3
- 供职机构:西藏藏医学院更多>>
- 相关领域:文化科学哲学宗教历史地理政治法律更多>>
- 中华传统文化融入西藏高校思想政治教育之模式探讨被引量:3
- 2016年
- 中华优秀传统文化蕴含着丰厚的思想政治教育资源,成为高校思想政治教育不可或缺的活水源头,高校思想政治教育也成为弘扬中华优秀传统文化的重要阵地。中华优秀传统文化如何融入西藏高校思想政治教育是十分突出的问题。文章以马克思主义科学灌输理念为理论基础、以增强文化认同为价值追求、以契合实际为内容遴选原则,积极探寻一条适合西藏高校特点的融合模式。
- 董文杰郭孟伟
- 关键词:中华传统文化西藏高校思想政治教育
- 毛泽东:“中国梦”的奠基者
- 2014年
- 毛泽东丰厚的思想遗产是中华民族最为宝贵的精神财富,为实现"中国梦"打下了理论根基;他对中国革命的特殊贡献和对中国建设的艰辛探索,为实现"中国梦"奠定了道路基础;他带领党和全国人民所确立的社会主义基本制度,为实现"中国梦"提供了制度前提。因此,毛泽东同志是"中国梦"的主要奠基人,他在中国革命和建设中的历史地位,在任何时候都是不容怀疑的,更是不能否定的。
- 郭孟伟
- 关键词:毛泽东奠基者
- “道一美”之涌现与领会——以《老》《庄》为中心
- “道—美”一词是在近年来道教美学研究中提出的,而原典古籍中没有这个词,却并不表示古人没有这样的观念。“道”是打开中国传统思想,尤其是道家与道教文化的金钥匙,是通往思想丛林的通道。沿着这条“道”,我们走进了绚丽而摇曳的思之...
- 郭孟伟
- 关键词:构成性境域领会
- 文献传递
- 西藏高校“中国近现代史纲要”教学改革探析——基于“纲要”教学问题的调研报告
- 2015年
- 通过对西藏高校2013级部分本科学生的调查,发现"纲要"教学中存在着学生对中国近现代历史的掌握不到位、对任课教师基本素质要求特殊、教学内容选择需要优化、传统教学模式亟待改革、教学环节有待完善等问题。对此,提出了高度重视教学改革、优化教学内容选择、推进教学模式创新、不断完善教学环节、努力提升教师素养等建议。
- 郭孟伟
- 关键词:西藏高校教学改革
- 加强民族地区高校“纲要”课教学的若干思考被引量:2
- 2012年
- 《中国近现代史纲要》(以下简称"纲要")是高校思想政治理论课的重要组成部分。自从2007年在全国本科高校普遍开课以来,对"纲要"的教学科研成果不断地见诸各类学术期刊,这有力地推动和深化了"纲要"的教学工作。但针对民族地区高校"纲要"教学的特殊性的研究显得较为薄弱,
- 郭孟伟
- 关键词:民族地区高校教学科研成果《中国近现代史纲要》思想政治理论课本科高校
- 传统文化融入西藏高校思想政治教育的调查研究被引量:2
- 2017年
- 传统文化融入高校思想政治教育已成为必然趋势和内在要求。通过对西藏高校472名学生的调查得知,西藏高校大学生对传统文化有一定认知,但有待深化和提升;有把传统文化融入思想政治教育强烈需求,但现状却不尽如人意。影响传统文化融入高校思想政治教育有教育者、受教育者、教材体系、教育环境等主要因素,并提出了相应的对策。
- 郭孟伟次吉赵磊
- 关键词:传统文化西藏高校思想政治教育
- 西藏高校学生党建工作的现状、问题与对策被引量:3
- 2017年
- 调查发现,西藏高校学生党建工作整体情况良好,但存在着入党动机多元化、理想信念模糊、组织生活呆板、党建队伍不强、制度落实不力等问题和不足。因此,提出了端正入党动机、坚定理想信念、严格组织生活、健全党建队伍、狠抓制度落实等对策。
- 郭孟伟
- 关键词:西藏高校学生党建
- 改进西藏高校“思想道德修养与法律基础”课教学的思考
- 2013年
- "基础"课是高校思想政治理论课的重要组成部分。文章从教材、教学、教师和学生四个方面分析了教学中存在的主要问题,并相应提出了对策建议:以"三贴近"为原则,努力将教材体系转化为教学体系;不断推进教学改革,增强教学的感染力和吸引力;不断提高教师自身素质,努力做学生的良师益友;树立新的学习理念,在实践中锤炼高尚品格。
- 郭孟伟次吉高明
- 关键词:西藏高校
- “中国梦”融入西藏高校思想政治教育的路径探索被引量:1
- 2014年
- "中国梦"是高校思想政治教育的重要内容。如何将"中国梦"有效地融入西藏高校思想政治教育中,既是一个亟待解决的理论问题,也是一个重要的实践问题。"中国梦"是治疗西藏大学生精神缺钙问题的良药,是提升西藏高校反思想渗透能力的防火墙,是实现西藏全面建成小康社会的催化剂。因此,要坚持以人为本、精而管用和实践性原则,结合西藏高校大学生的实际,选择合适的教育路径。
- 郭孟伟刘琦高明
- 关键词:西藏高校思想政治教育中国梦
- 生成论教学理念:《学记》之现代意蕴
- 2016年
- 《学记》是中国古代的教育学经典,蕴含着丰富的现代教学观念因素。"大道不器"体现了事物发展的无限可能性,是生成论教学理念的形上依据,"道而弗牵"强调了教师教学的启发性原则,"藏修息游"强调了学生学习的体验性原则,而"教学相长"强调了教与学的动态生成。
- 郭孟伟
- 关键词:《学记》启发性体验性