许美琳
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
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- 指导与引领新教师——教师专业发展的重要手段
- 2020年
- 本文将会围绕"成熟期教师如何指导和引领新手教师"进行学习和讨论,初步了解新手教师的优点和需求后,对新教师进行针对性指导。此外在工作中,成熟期教师还要注意为新教师树立行为榜样。我想知道在过渡环节培养幼儿的常规应该注意什么。我想知道当进入某个活动区的人数超过了限定的人数时,怎么办。
- 许美琳黄培曹慧弟张朋艳
- 关键词：教师专业发展新手教师活动区培养幼儿成熟期
- 梳理与形成教育特色——蕴藏在教育中的智慧
- 2020年
- 一、教育特色(一)教育特色是什么成熟期教师发展的困惑其实是教育发展的困惑,我们要努力成为什么样的教师,取决于要做什么样的教育,这是一个教育价值判断和取向的问题。诚然,作为已经任教10年以上的成熟期教师,期待幼儿得到和形成的那些东西,自己是否"拿得出"并"给得到"呢?关于教师教学方式、教育方法的研究较多,但关于教师教育特色的专题研究比较缺乏,教师的教育特色是教师在实施教育教学、促进幼儿全面而又具有个性发展的活动中所必需的信念和关键能力,是指教师在教育教学活动中采取的个性化和一惯性方式、方法,在很大程度上影响着教育效果。
- 许美琳黄培张雅静刘梦格范雪菲
- 关键词：教师教育特色教师教学方式教育教学活动个性化成熟期
- 迎接职业发展的瓶颈——做幸福的幼儿教师
- 2020年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:"学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学的保教方法,保障幼儿快乐健康成长。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确了幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,指出:"幼儿教师在幼儿学习与成长过程中应当扮演引导者、支持者和合。"关注教师的职业成长和专业发展对园所教育教学水平的提升、幼儿学习品质的培养具有举足轻重的作用。
- 许美琳黄培冯桃张雪媛
- 关键词：幼儿教师幼儿身心发展《幼儿园教育指导纲要(试行)》教育教学水平幼儿园教育智力开发
- 终身学习的能力——做主动的学习者
- 2020年
- 一、学习专业理论终身学习伴随着知识更新周期的缩短显得越来越迫切。联合国教科文组织指出:18世纪知识更新的周期为80~90年,19世纪至20世纪初知识更新周期为30年,而在我们所处的21世纪知识的更新周期已变为2~3年。知识更新速度的加快和教育改革的提速对教师这一特殊职业提出了更高的要求。在信息时代的挑战下,面对新教法、新理念的层出不穷,教师的“一桶水”不足以解决幼儿出现的各种问题和状况.
- 许美琳黄培尹荣郭丽华李瑞琪
- 关键词：终身学习新教法联合国教科文组织信息时代
- 沟通与合作能力——贯穿职业生涯的功夫
- 2018年
- 如何让新入职的教师快速成长？这是很多幼儿园都面临的问题。有没有一套成熟的方案，可以尽量缩短新手期，让新教师在短时间内迅速掌握本行业的核心能力？面对快速增长的新教师群体，越来越多的幼儿园希望有一套具有针对性和实践性、适合新教师的成长课程。我们征集了诸多专家和优秀园所的经验，集理论与一线需求为一体，争取为大家带来实用、接地气的新教师核心能力培养方案、7个核心能力、招招都是“真功夫”，帮助新教师从容走过新手期。
- 许美琳黄培张雅静周鑫
- 关键词：新教师职业生涯核心能力培养修炼
- 保教结合能力——专业教师的基本功被引量：1
- 2018年
- 明确保教结合的意义与价值；掌握对幼儿保育的主要内容及其方法；掌握幼儿一日工作流程与幼儿常规培养要点以及培养幼儿良好常规的方法掌握半日活动设计与组织的内容及其要点；明确教育评价的意义及其与教师相关的评价内容和要点：探索作为一名幼儿教师，如何在幼儿一日生活中不断提升保教结合能力。
- 许美琳黄培冯桃张沙张雪媛
- 关键词：专业教师基本功幼儿保育教育评价保教结合
- 观察与分析幼儿的能力——读懂幼儿的前提
- 2020年
- 观察能力作为幼儿教师的重要专业能力已经得到越来越多人的认可。蒙台梭利曾说过:教师不是通过内容,而是通过方法来为自己做准备。也就是说,教师应该是在品质方面而不是知识方面与众不同,其中最基本的品质就是"观察能力"。
- 许美琳黄培张雅静刘梦格
- 关键词：蒙台梭利幼儿教师与众不同
- 评价与反思能力——教师专业成长的必备能力被引量：2
- 2020年
- 相较于新教师和成长期教师而言,成熟期教师已经度过了新教师的无所适从和成长期教师的积累经验时期。这个阶段的教师无论是教书育人、课程教学,还是家园沟通,都已经形成了自己的风格和习惯。教师对幼儿的年龄特点、发展目标、课程教学和日常的班级保教管理工作都有了更为清晰的认识,知道不同年龄段和发展特点的幼儿所需要的支持和引导方式,具备了教育的敏感度.
- 许美琳黄培张琳闫慧芳
- 关键词：教师专业成长教书育人家园沟通年龄特点课程教学成长期
