葛福鸿
- 作品数：34 被引量：185H指数：5
- 供职机构：山西大同大学教育科学与技术学院更多>>
- 发文基金：山西省教育科学“十二五”规划课题国家社会科学基金山西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术建筑科学更多>>
- 一种多功能板擦
- 本实用新型公开了一种多功能板擦，其包括本体，本体上有清理材料层、摄像头、图形处理单元以及存储装置，摄像头用于采集黑板/白板上的图像，图形处理单元根据摄像头采集到的图像合成获得完整图像，并存储在存储装置中。用户可以根据需要...
- 张丽萍葛福鸿
- 文献传递
- 基于大数据的学习者行为分析平台构建研究被引量：2
- 2021年
- 近年来,国内的微课、慕课、网络课堂等发展迅速,依托大数据技术,能够把学习过程和效果更加透明地呈现给每一个学习者。文章基于Hadoop生态系统,设计并开发了一个轻量级的教育类大数据处理系统,可从网络课堂、网站、微信、APP等新媒体获取数据。通过对数据的收集、清洗、分析,进而挖掘数据中更多有价值的信息,为学习者提供更好的服务。文章以网络课程网站中session数据分析为例,通过分析可获取页面跳转转化率、热门课程离线统计、广告流量实时统计和黑名单过滤等,为网络课程网站的后期建设提供量化依据。
- 张丽萍葛福鸿
- 关键词：大数据HADOOPSESSION
- 基于Socket技术的即时通信软件的设计与实现被引量：10
- 2011年
- 在农村学校教师的教研与培训平台中,教师之间在线即时沟通是一个重要的功能,因此设计和开发了该即时通信软件。系统以面向对象的程序设计思想为基础,采用C/S体系结构,以Socket和多线程技术为核心,借鉴MVC模式思想进行系统设计,并在MyEclipse平台上实现了该即时通信软件。在农村学校教师的教研与培训平台的使用过程中,该软件方便了教师的沟通,提高了工作效率。
- 葛福鸿刘晓莹张丽萍
- 关键词：C/S体系结构SOCKET多线程MVC模式
- 基于学习共同体的微信学习平台的构建与应用——以“计算机网络”课程为例被引量：2
- 2018年
- 随着移动互联网的发展和通信资费的下降,微信在大学生中已经得到普及,基于微信的泛在学习成为了可能。微信的微信群、朋友圈和第三方平台,为学习共同体的建立提供了基础。本文介绍了基于学习共同体的＂计算机网络＂微信学习平台的构建,包括平台的系统架构、功能模块、UI设计、平台的建立、数据库设计和平台功能的开发。该平台辅助了课前、课中和课后的学习,提高了教学的效率。
- 葛福鸿张丽萍高晓晶
- 关键词：学习共同体
- 教育信息化2.0背景下混合式教学实证研究——基于UMU互动学习平台的教学实践被引量：28
- 2019年
- 教育信息化2.0使得信息技术与教学的深度融合成为了可能,为线上线下混合式教学提供了强有力的技术支持。该研究采用访谈和问卷调查法,对基于UMU互动学习平台开展的某小学语文混合式教学进行了研究,通过对比分析,发现混合式效果优于传统的教学,并针对教学中存在的问题,提出解决的策略。
- 葛福鸿张丽萍
- 关键词：混合式教学
- TPACK框架下小学语文的教学设计实践——以一年级语文《ai ei ui》为例被引量：4
- 2017年
- TPACK是教育领域的一种新视角,让教师在教学实践中掌握并灵活使用TPACK的知识进行新的教学融合,不仅强调了学生主体地位,而且对教师统筹整个教学活动产生重要影响。文章以一年级语文《ai ei ui》为例,阐述了TPACK框架在小学语文教学设计中的实际应用。
- 刘立云葛福鸿段楠
- 关键词：小学语文TPACK教学设计
- 多重数字签名在成绩管理系统中的应用研究被引量：1
- 2016年
- 成绩管理是教务管理中的基础业务,在成绩管理系统中引入多重数字签名可以提高成绩管理的可靠性和安全性。针对目前成绩管理系统存在的篡改和抵赖的安全威胁,将哈希函数、RSA算法、CA认证和多重签名技术集成一体,提出具体解决方案,具有很强的实用价值。
- 张丽萍葛福鸿
- 关键词：网络安全多重数字签名
- 基于智能教学平台的高校混合式教学模式构建与应用研究被引量：53
- 2020年
- 通过梳理混合式教学存在的问题和研究现状,构建"基于智能教学平台的高校混合式教学模式",并从学习任务单、教学资源、教学活动、教学评价和教学策略等五个方面优化课堂教学设计。以计算机网络与应用课程为例开展教学实验,并从成绩对比、教学满意度问卷调查和学生访谈等三个方面对教学效果进行研究。结果表明,新构建的混合式教学模式取得了良好的教学效果,优化了教学设计,促进了师生互动,完善了教学评价,为高校课堂教学改革提供了借鉴。
- 葛福鸿王云
- 关键词：混合式教学模式
- 基于数字化学习资源的学生自主学习模式构建研究被引量：2
- 2017年
- 本文针对学生自主学习的现状,构建了基于数字化学习资源的自主学习模式,该模式具体分为三个环节：课前查阅资料,自主探究学习;课中互动学习,交流学习心得;课后自我评价,反馈学习成果.构建该模式的目的是培养学生的自主探究能力、动手操作能力以及创新能力,使学生借助数字化学习资源在学习中有效地交流互动和探究学习,达到协同学习的效果.
- 高晓晶葛福鸿张丽萍
- 关键词：数字化学习资源创造性思维
- 影响贫困地区初中生课外阅读习惯的因素分析
- 2022年
- 因贫困地区经济和科技水平有限,使得贫困地区的教育质量也相对低下,该地区初中生的课外阅读质量也得不到保障。厘清影响贫困地区初中生阅读习惯的五大因素,分别为阅读的时间管理、阅读渠道、阅读的内容选择、阅读的方法运用、阅读观,并进行问卷调查与数据统计分析,进而梳理初中生在课外阅读习惯方面存在的问题,提出使学生有书可读、总结有效阅读方法、巩固良好阅读习惯的对策。希望对贫困地区初中生课外阅读习惯的改善有所帮助。
- 张丽萍葛福鸿
- 关键词：初中生
