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苗延青

作品数:80 被引量:263H指数:9
供职机构:西安医学院药学院更多>>
发文基金:陕西省自然科学基金国家自然科学基金陕西省教育厅科研计划项目更多>>
相关领域:理学医药卫生化学工程文化科学更多>>

文献类型

  • 73篇期刊文章
  • 6篇会议论文
  • 1篇学位论文

领域

  • 43篇理学
  • 12篇化学工程
  • 12篇医药卫生
  • 12篇文化科学
  • 2篇电气工程
  • 1篇生物学
  • 1篇石油与天然气...
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇农业科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 15篇教学
  • 13篇有机化学
  • 10篇荧光
  • 8篇毛细管
  • 7篇配合物
  • 7篇活性
  • 6篇纳米
  • 5篇盐酸
  • 5篇色谱
  • 5篇晶体
  • 5篇晶体结构
  • 5篇教学改革
  • 4篇抑菌
  • 4篇碳纳米管
  • 4篇纳米管
  • 4篇活性研究
  • 4篇催化
  • 3篇单壁
  • 3篇单壁碳纳米管
  • 3篇电化学

机构

  • 75篇西安医学院
  • 9篇陕西师范大学
  • 8篇西安石油大学
  • 3篇第二炮兵工程...
  • 3篇西北大学
  • 3篇北京农业质量...
  • 1篇西安交通大学
  • 1篇西安近代化学...

作者

  • 80篇苗延青
  • 36篇刘春叶
  • 27篇张雪娇
  • 23篇成昭
  • 12篇张小清
  • 11篇赵灵芝
  • 11篇尤静
  • 8篇吴亚
  • 5篇杨莉宁
  • 5篇汤颖
  • 5篇陈刚
  • 4篇邓文婷
  • 4篇秦蓓
  • 4篇魏俊发
  • 4篇胡颢
  • 3篇杨黎燕
  • 3篇张博
  • 3篇范涛
  • 3篇张剑
  • 2篇马超

传媒

  • 7篇化工科技
  • 6篇应用化工
  • 5篇广州化工
  • 4篇化工时刊
  • 4篇时珍国医国药
  • 4篇合成化学
  • 4篇分析试验室
  • 3篇分析科学学报
  • 3篇化学与生物工...
  • 2篇山东化工
  • 2篇安徽农业科学
  • 2篇有机化学
  • 2篇西北大学学报...
  • 2篇化学研究与应...
  • 2篇当代化工
  • 2篇广东化工
  • 2篇中国化学会第...
  • 1篇现代化工
  • 1篇化工新型材料
  • 1篇光谱实验室

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 10篇2021
  • 11篇2020
  • 9篇2019
  • 7篇2018
  • 5篇2017
  • 2篇2016
  • 4篇2015
  • 6篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 7篇2011
  • 3篇2010
  • 2篇2009
  • 4篇2008
  • 1篇2006
  • 2篇2004
  • 2篇2003
80 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
生物碱类中药组分荧光标记方法的建立及评价
目的:建立生物碱类中药组分的荧光标记方法,并对标记效果进行评价。方法:以异硫氰酸荧光素和盐酸麻黄碱组成研究体系。使用带有偏振镜的荧光分光光度计测量出荧光各向异性值,以:FITC荧光各项异性值对麻黄碱浓度的对数作图,得到荧...
刘春叶秦蓓苗延青尤静
关键词:荧光偏振荧光各向异性盐酸麻黄碱
文献传递
高效液相色谱法测定硝苯地平片含量的方法学研究被引量:9
2014年
建立了硝苯地平片含量的 HPLC测定方法。色谱条件如下:采用 Agilent C18柱(150 mm×4.6 mm,5μm),以甲醇-水(60∶40,体积比)为流动相,流速0.8 mL·min-1,检测波长235 nm,柱温25℃,进样量20μL。结果表明,硝苯地平含量在12.5~400μg·mL-1浓度范围内线性关系良好,相关系数R为0.9999。高、中、低3个浓度的平均回收率分别为101.66%、99.99%、99.23%;日内峰面积相对标准偏差(RSD)为1.56%;日间峰面积 RSD为0.79%。对3个不同厂家、9个不同批次的硝苯地平片进行了含量测定。该法专属性强、灵敏度高、结果准确、快速简便、稳定性好,是测定硝苯地平片含量的有效方法。
赵灵芝刘春叶王海洋苗延青张雪娇
关键词:HPLC硝苯地平
基于线上移动教学平台的《有机化学》教学过程性评价被引量:1
2020年
通过对《有机化学》课程与教学资源从传统课堂单向传递转为多种方式相结合、学生获取知识途径从简单线性转向复杂网络化、师生交互模式从传统课堂面对面转向线上提问-回答共享等多种转变实现教学改革与分析,进行连续三个教学周期《有机化学》课程学情分析与教学评价,有效应对现代技术背景下全新教学模式对医学相关专业本科人才培养与传统教学方法提出的新挑战和新要求。
成昭刘春叶苗延青张雪娇梁玲玲
关键词:有机化学教学改革
橘子皮提取物的缓蚀和抑菌性能研究被引量:2
2016年
分别以乙醇和水为溶剂对橘子皮进行提取,考察了不同溶剂提取物的缓蚀性能和抑菌性能。结果显示橘子皮的水提物和醇提物均有一定的缓蚀作用和缓蚀效果,醇提取的缓释作用优于水提物。另外,对腐生菌(TGB),硫酸盐还原菌(SRB)以及铁细菌(FB)的杀菌作用进行考察,结果表明橘子皮水提物和醇提物对腐生菌(TGB)均有较好的杀菌作用,水提取物对SRB和FB有较好的杀菌作用。
苗延青任浩苗刘春叶陈刚
关键词:橘子皮油田采出水缓蚀杀菌
《有机化学》课程网络与传统教学相结合的实践被引量:1
2021年
主要讨论慕课等网络教学与传统课堂教学相结合的实践体会。通过利用网络学习资源和传统教学的优势互补的实践经验,为传统教学改革和教学过程性评价提供方法和思路。
苗延青刘春叶张雪娇张剑成昭
关键词:传统教学有机化学
浅谈医学有机化学教学的几点体会被引量:10
2011年
有机化学是医学院校的一门重要基础课。近年来,随着教育教学改革发展,使医学有机化学的教学面临不少困境,如理论课时的减少,学生人数的扩增,学生基础参差不齐等。对此,本文作者分别提出了具体解决方法,并在实践中进行了应用,取得了良好的教学效果。
刘春叶苗延青尤静
关键词:有机化学教学
金属离子种类对配体交换毛细管区带电泳法手性拆分5种氨基酸效果的影响被引量:1
2023年
通过配体交换毛细管区带电泳法对5种氨基酸进行手性分离。采用不同金属离子和L-组氨酸按照一定比例形成具有手性识别作用的络合物,待分离对映体与络合物结构中的L-组氨酸配体进行交换。根据配体交换的难易程度实现手性对映体的分离。考察分离效果与金属离子的化合价或电子层数的关系。以4 mmol/L Co(Ⅱ)和8 mmol/L L-组氨酸作为缓冲体系(20 mmol/L的磷酸盐缓冲溶液,pH 8.0), 20 kV分离电压下,12 min内实现D,L-苯丙氨酸,D,L-酪氨酸,D,L-色氨酸的基线分离,分离度最大为1.53,2.04和1.58。丝氨酸和缬氨酸对映体可部分分离。以同电子层数和化合价的Cu(Ⅱ)和Zn(Ⅱ)为中心离子时,分离效果不及Co(Ⅱ)。而以1价Ag(Ⅰ)为中心离子时对氨基酸对映体分离效果不及2价金属离子,核外4层电子时分离能力不及3层电子。
张剑杨钰蓉张博苗延青刘春叶
关键词:毛细管电泳配体交换氨基酸对映体手性拆分
毛细管电泳法研究牛血清白蛋白与盐酸异丙肾上腺素的相互作用被引量:7
2015年
本研究分别采用区段-区段动力学毛细管电泳法(Plug-Plug Kinetic Capillary Electrophoresis,ppKCE),及以药物为添加剂的亲和毛细管电泳法(Affinity Capillary Electrophoresis,ACE)对盐酸异丙肾上腺素(Hydrochloric Acid Isoproterenol,HAI)与牛血清白蛋白(Bovine Serum Albumin,BSA)的结合作用进行研究。实验结果显示,ppKCE法可同时测得HAI与BSA相互作用体系的结合速率常数kon和离解速率常数koff分别为163.60L·mol-1·s-1、3.50×10-2±0.95×10-2s-1(n=3)。ppKCE法和ACE法测得HAI与BSA的结合常数Kb分别为4.67×103 L·mol-1、6.02×103 L·mol-1,两种方法所得结果能够较好吻合。证明毛细管电泳法在药物-蛋白相互作用研究领域的可靠性,可用于测定药物与蛋白的相互作用,从而用于新药筛选研究。
刘春叶张雪娇苗延青赵灵芝赵敏
关键词:亲和毛细管电泳
四硝基芒柄花素的合成及其晶体结构被引量:2
2008年
目的以芒柄花素为先导化合物合成3,′5,′6,8-四硝基-4′-甲氧基-7-羟基异黄酮(1)并研究其晶体结构。方法用混酸(φ(H2SO4)∶φ(HNO3)=3∶1)对芒柄花素进行硝化,经对产物分离纯化得到产物1,采用IR,NMR和单晶X-射线衍射法对其进行了表征和晶体结构测定。结果合成出3,′5,′6,8-四硝基-4′-甲氧基-7-羟基异黄酮,1的单晶属单斜晶系,空间群P2(1)/c,晶胞参数:a=0.4914(1)nm,b=2.2333(5)nm,c=1.6124(4)nm,α=90°,β=95.576(4),γ=90,°V=1.7610(7)nm3,Z=4,Mr=448.26,Dc=1.691 g/cm3。结论在产物1的晶体结构中存在O—H…O和C—H…O氢键,氢键将1连接成二维超分子结构。
张小清秦蓓苗延青
关键词:芒柄花素晶体结构
综合性化学实验的设计与探讨
2008年
介绍了综合性实验"从菠菜中提取叶绿素及叶绿素含量的测定"的设计,实践证明,与传统的实验相比,本实验可以提高学生的学习兴趣,培养科研能力,提高实验课质量。
苗延青张小清秦蓓
关键词:菠菜叶绿素教学评价
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