王燕
- 作品数：15 被引量：3H指数：1
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- 浅析2012年高考有机化学试题亮点信息——魏悌希反应
- 2013年
- 结合2012年高考有机化学试题的亮点信息——魏悌希反应，分析其潜在的命题价值及其对教学实践的指导，并点评相关高考试题，为有机化学教学和学生的备考提供参考。
- 王燕魏崇启
- 关键词：有机化学信息素养
- 苯的溴化反应实验创新设计被引量：1
- 2013年
- 苯是重要的有机合成原料，苯的溴化反应是探究苯与溴反应机理的重要实验，在新课标各版本教材中均设计了此实验。笔者结合教学实践，对该实验进行了改进。
- 王燕魏崇启
- 关键词：反应机理苯教学实践
- PQ4R学习策略在化学教学中的应用——以化工工艺流程题为例被引量：1
- 2013年
- 工艺流程题是当前新课程高考化学的热点题型，能很好地考查学生的基础知识、基本思想、基本方法和基本技能，以及化学信息素养和发现、分析、解决实际问题的能力。因为该题型可以与不同的知识模块进行整合，所以在教学实践中我们应注意培养学生的信息素养，使学生能及时地将已有的知识与题设信息进行加工、整合，运用类比迁移等方法顺利解决问题。笔者现结合PQ4R学习策略，阐述化工工艺流程题的解题策略和备考方法，以帮助学生构建科学的解题模式，提高复习的效率，争取在考试中取得好成绩。
- 王燕
- 关键词：化学教学化工信息素养热点题型
- 例谈有机化学教学中思维能力的培养
- 2012年
- 初学有机化学的同学总是感觉有机化学不如无机化学容易理解,主要是没有及时地将学习无机化学的思维方法合理迁移到有机化学的学习中。化学教学中我们应该注意激发学生学习有机化学的兴趣,注重思维能力的培养,帮助学生自主建构有机化学知识。在有机化学教学中通常可以采用如下几种思维策略。
- 王燕魏崇启
- 关键词：有机化学教学思维方法无机化学化学知识思维策略
- V形启发图在化学教学中的应用——以硝酸与铜反应的实验为例
- 2014年
- V形启发图[1]是解决问题和理解知识形成过程的工具,是开展实验探究活动的有效策略。结合V形启发图设计科学合理的问题情境,有利于激活学生思维,促进学生主动参与教学,增进师生、生生互动。笔者以硝酸与铜反应的实验探究为例,探究V形启发图在化学教学中的应用。一、设计V形启发图就本实验课的内容,我们设计了V形启发图,如图1,具体展开,则见表1、表2、表3。
- 魏崇启王燕
- 关键词：化学教学硝酸知识形成过程主动参与教学铜
- 循证化学实践:内涵、价值与教学策略
- 2023年
- 针对现今科学(化学)实践中存在的经验主义倾向,借鉴起源于医学的“循证实践”概念,提出“循证化学实践”的教学理念。在循证化学实践中,学生像研究者一样寻找最佳实验证据,兼顾受众的价值观念和现实制约,像实践者一样发挥专业智慧解决真实情境中的问题,在此过程中化学核心素养得到发展。参考戴维斯(Davies)的循证实践五步骤提出了“5A”教学模式,包括提出问题(Ask)、获取证据(Acquire)、评价证据(Appraise)、整合应用(Apply)、评估反思(Assess)5个教学环节,适用于应用性能提升类、实验效果改进类、化学原理探究类、模型评估修正类等类型的化学实践。
- 魏崇启王燕李依峰
- 氧化钙塑料试剂瓶膨胀破裂原因的探究实验
- 2024年
- 对氧化钙塑料试剂瓶膨胀破裂的原因开展实验探究。实验一在量筒中加入无水乙醇分别浸没氧化钙和氢氧化钙两种固体粉末,可测得粉末的体积,从而计算它们的真密度。结果表明,氧化钙吸水变成氢氧化钙后,真密度从3.45 g/cm^(3)变为2.33 g/cm^(3),质量是原来的1.32倍,相当于真体积膨胀至原体积的1.95倍。实验二让10 cm^(3)氧化钙粉末充分吸收水蒸气3天,再放回到量筒中重新测量体积,发现粉末堆积体积增大至22 cm^(3)。因此,试剂瓶破裂的原因是氧化钙受潮吸水后体积大幅膨胀。
- 王燕凌一洲刘晋阳
- 关键词：氧化钙氢氧化钙真密度
- 乙醇与钠反应实验创新设计
- 2012年
- 乙醇与钠的反应实验是中学化学中一个重要实验，该实验结合钠的保存方法可以帮助学生探究和理解乙醇的结构。但是苏教版教材没有给出实验装置，人教版教材实验操作虽然简单，但是尚有如下缺点：①钠的用量不易控制；②乙醇易挥发，干扰氢气的检验；③反应放热，钠附着在塑料注射器的内壁上可能将其烧穿等。为此，有研究者。’对此实验装置进行了改进。近来，张国栋老师用注射器对该实验进行微型化改进”一。但据笔者的经验，钠与乙醇反应放热可以将塑料注射器灼穿而导致实验失败。因此，在反复实验的基础上，笔者对此实验作如下改进，收到了良好的效果。
- 魏崇启王燕
- 关键词：醇反应乙醇钠中学化学
- 碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反应实验的改进
- 2012年
- 碳酸钠、碳酸氢钠是钠的重要化合物，通常用稀盐酸来鉴别两者。新课程苏教版化学1教材中设计了简单实验用于探究碳酸钠与碳酸氢钠性质的差异。但是，笔者认为该实验有以下缺点：①装置气密性不易检查，可能导致实验现象不明显；②没有明确试剂碳酸钠溶液以及碳酸氢钠溶液的浓度，因此实验的现象及结论受到研究者质疑；③浓盐酸易于挥发，且浪费原料；④不易做到同时将两胶头滴管中稀盐酸挤入试管。
- 王燕魏崇启
- 关键词：碳酸钠溶液碳酸氢钠稀盐酸化合物
- 压强对二氧化氮和四氧化二氮平衡影响实验的创新设计
- 2024年
- 传统的压强影响2NO_(2)(g)⇌N_(2)O_(4)(g)平衡实验重在观察气体颜色或总压强的“动态”变化,难以排除温度对平衡移动的干扰。新设计的实验在注射器恢复室温后才进行“静态”的数据采集,用手机拍摄不同压强时NO_(2)/N_(2)O_(4)体系(实验组)和Cl_(2)(对照组)的颜色。基于朗伯-比尔定律,利用“比值法”和“图像法”分别分析吸光度与压强的关系,证明压强对平衡移动的影响。
- 王燕魏崇启
