杨帆
- 作品数：68 被引量：82H指数：4
- 供职机构：南通职业大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学自动化与计算机技术更多>>
- 一种控制两轮电单车平衡的方法
- 本发明涉及两轮车平衡控制领域，更具体地，涉及一种控制两轮电单车平衡的方法。所述方法包括：通过姿态传感器获取所述电单车的车体姿态信息；通过动量轮编码器获取设置在所述电单车上的动量轮的转速信息；将所述车体姿态信息输入主控单元...
- 杨帆万志敏曹友亮李守娟
- 论王阳明教育思想与思想启蒙
- 2012年
- 王阳明的教育思想有其产生的社会背景、文化和学术必然,主要由"心即理"、"知行合一"和"致良知"三个方面构成。"心即理"是哲学基础,逻辑地过渡到"知行合一",经由"知行合一",达到"致良知"的最终归宿。"致良知"之教针对程朱理学主流思想,具有思想启蒙之能。
- 杨帆
- 关键词：教育思想思想启蒙
- 基于认知体验的高校思政课“行走课堂”——以苏南新四军抗战为例被引量：2
- 2022年
- 文章以苏南新四军抗战为例,在概述“行走课堂”的基础上,首先阐述了基于认知体验的高校思政课“行走课堂”设计,然后论述了基于认知体验的高校思政课“行走课堂”组织,最后对基于认知体验的高校思政课“行走课堂”进行了反思。
- 杨帆陈蔓生
- 关键词：高校思政课
- 新能源汽车技术专业安全意识培养的思考与实践被引量：3
- 2021年
- 新能源汽车作为国家战略新兴产业,近年来呈现高质量发展态势。目前在高职院校,新能源汽车技术专业安全意识培养过程中存在专任教师“被动”上岗且自身安全意识薄弱、生源差异化大、实训设备管理人员缺乏安全知识培训等问题,可以通过制度规范、师资培训、教学渗透、丰富体验4个方面增强师生的安全意识教育,从而营造安全、和谐、有序、规范的教育教学环境。
- 瞿磊贡勋谢纬安杨帆
- 关键词：新能源汽车技术
- 乡村振兴战略视域下的张謇企业家精神实践路径被引量：1
- 2024年
- 张謇以农工商一体化发展构建实业救国理想蓝图,并付诸实践,创造“中国近代第一城”南通典范。在乡村全面振兴战略大背景下,中国共产党接续推进共同富裕,向着建设社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标进发之际,应发挥张謇企业家精神,通过农工商一体化、三产融合、村企共建,打造新时代乡村全面振兴村企共建新范式。
- 杨帆
- 高职“思想道德修养与法律基础”课情景化教学模式的实践被引量：5
- 2014年
- 通过分析高职院校"思想道德修养与法律基础"课的现状,查摆问题,提出以案例、微视频、角色扮演和专题研讨等多种教学方式实施情景化教学,以提高"基础"课的教学质量和效果。
- 张慧敏杨帆
- 关键词：高职院校情景化教学思想道德修养与法律基础课
- 一种基于毫米波雷达的车辆偏航角计算方法
- 本发明涉及一种基于毫米波雷达的车辆偏航角计算方法，通过采用毫米波雷达来检测高速公路旁的静止物体，如护栏、树木，并进行直线、曲线拟合获得道路边界，利用该边界来代替车道的几何特性；采用长距毫米波雷达获得前方道路边界来预估道路...
- 万志敏王婷周开俊曹健杨帆
- 论农民市民化的文化适应
- 2017年
- 城市化的发展让原本的城市、农村身份变得越来越模糊，农民的身份也在朝着市民的方向转变，在这个过程中，农民群体会遇到包括身份认同、文化认同、情感认同等各种各样的问题困扰。文章通过回溯农民进城的历史，探讨农村人口向城市转移的理性选择。在新城镇化建设背景下，农民在市民化过程中经过从文化震惊到文化适应和社会融入的过程。
- 杨帆
- 关键词：农民市民化文化适应
- 基于粒子滤波改进算法的锂动力电池散热特性测试研究被引量：3
- 2020年
- 由于当前锂动力电池散热特性研究方法受电池负载条件与使用环境的制约,导致测试精度低,采集结果不理想,该文提出基于粒子滤波改进算法的锂动力电池散热特性测试方法。基于锂动力电池的热生成机理,采用流体动力学方法构建锂动力电池散热系统传热数学模型。以此模型为状态方程对粒子滤波算法改进,采用自回归滑动平均模型确定锂动力电池散热的多步骤输出序列,并以输出值作为观测值建立锂动力电池散热状态空间模型。利用正则化粒子滤波算法进行重要性采样与重采样等过程,并迭代更新锂动力电池散热状态。实验结果表明:所提方法能准确获得锂动力电池使用过程中的温度变化与不同风道平均空气流速,不同测试阶段获得散热特性测试结果的相对误差分别为9%、4%和1%,均低于对比方法,锂动力电池平均使用寿命提高8.13%,说明该方法具有较高测试精度与推广价值。
- 杨帆茅丰曹岑
- 关键词：粒子滤波锂动力电池正则化
- 高校课堂教学模式探析被引量：3
- 2012年
- 传统的高校教学模式主要存在两个问题:一是传统教育理念落后;一是受前苏联教学模式的束缚。新的教育理念的塑造,既要靠转变教师的教学理念,也要靠转变课堂教学方式来实现。参与式和探究式教学模式,为创新高校课堂教学模式提供了范式。
- 杨帆
- 关键词：高校课堂教学模式参与式探究式
