杜玉帆
- 作品数：34 被引量：97H指数：5
- 供职机构：广东工贸职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省高等职业技术教育研究会课题广东省高校思想政治教育课题广东省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教更多>>
- 科教融汇何以成为职业教育发展的新方向被引量：4
- 2024年
- 党的二十大报告强调构建高质量教育体系,提出“三融”策略与职业教育类型优化,其中科教融汇的提出标志着教育资源整合与协同发展策略从高等教育向职业教育延伸。作为一个全新的教育理念,科教融汇在职业教育发展的新方向中占据核心地位,通过理念、体系、实践、应用、文化5个层面促进教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合,实现从教育理念到实践的全方位变革。在理念层面,科教融汇驱动职普融通结构性变革与价值重塑,体现为教育理念跨界整合、认知模式多维度突破、知识观念革新跃升以及教育目标重构。在体系层面,构建“教学—科研—产业”三螺旋模型的产教融合生态系统,实现教学科研协同、科研产业互动、专业产业融合,促进三螺旋协同进化,形成自适应创新生态系统。在实践层面,科教融汇聚焦人才培养难题。作为人才培养的一种新模式,科教融汇的核心是能有效应对人才培养的复杂挑战,聚焦教育科研链式融合与优化、智能分类体系构建、全链条协同创新平台搭建以及终身学习体系的前瞻布局,构建一种集知识创新、人才培养、产业升级于一体的生态系统,为培养拔尖创新人才提供动态适应、个性化和前瞻性的解决方案。在应用层面,科教融汇引领科技创新及国际化应用。在文化层面,科教融汇重塑职业教育形象。作为动态实践哲学的典范,科教融汇引领教育与科技在操作层面紧密融合与互促发展,从5个方面系统推进职业教育发展新方向:促进“三融”融合,统筹“三教”协同创新;立足引擎驱动,推动职普融通;赋能“四链”衔接,深化产教融合;彰显时代特征,开辟发展新赛道;着力制度变革,形塑发展新格局。
- 卢晓中杜玉帆
- 关键词：职业教育适应性
- 全媒体时代下手机管理反人性化批判
- 2019年
- 全媒体时代下手机管理反人性化具体体现在管理方法重"刚性"轻"柔性";管理手段重"制度"轻"机制";管理目的重"功利"轻"品格"。这一不良现象产生的社会根源主要是师生共同体割裂、人本思想缺位和道德教育之殇,手机管理反人性化造成压迫异化和师生冲突加剧的严重后果。
- 杜玉帆
- 关键词：全媒体时代
- 集团化办学模式下“校政行企”人才培养改革的实践探索——以广东工贸职业教育集团为例被引量：4
- 2021年
- 当前职业教育人才供需矛盾依然突出,集团化办学“两张皮”问题仍然严峻。广东工贸职业教育集团坚持“双元主体、多元载体、利益共享、协同育人”的人才培养理念,逐步提高“政校行企”参与办学程度,协同培养高素质技术技能人才,为解决集团化办学“校政行企”人才培养改革提供借鉴:坚持专业设置与产业统筹融合发展格局、聚合优质资源搭建多元合作平台、增强集团各办学主体参与人才培养的动力和充分发挥行企重要主体作用。
- 杜玉帆
- 关键词：集团化办学模式
- 集团化办学模式下人才培养机制的创新与实践研究——以广东某职教集团为例被引量：1
- 2019年
- 当前职业教育人才培养与企业实际需求脱节,人才供需两端矛盾突出,集团化办学是系统培养技术技能人才和完善人才多样化成长渠道的重要载体。广东某职教集团通过健全治理机制、创新利益协调机制、构建活力动力机制、建立共建共享机制和完善监督评价机制等创新人才培养机制,人才培养效果显著,为解决集团化办学人才培养问题提供了参考。
- 杜玉帆
- 关键词：集团化办学
- 教学团队共享心智模式与关系绩效的关系研究
- 2017年
- 文章采用教学团队共享心智模式与关系绩效问卷,对广东省507名初中教师进行研究,结果发现:不同性别、年龄、学历、教龄、职称的教师在教学团队共享心智模式中存在显著差异;不同年龄、教龄的教师在关系绩效中存在显著差异;教学团队共享心智模式与关系绩效之间存在显著正相关;教学团队共享心智模式能有效预测关系绩效。
- 杜玉帆
- 关键词：初中教师共享心智模式关系绩效
- 初中教学团队共享心智模式、关系绩效及其关系研究
- 教学团队的共享心智模式是指教学团队成员所共同拥有的知识与信念结构，它便于教学团队成员之间的沟通交流和团队活动的协调合作，并能使教学团队成员正确的理解和预期团队任务，从而自觉协调自己的行为来适应团队任务和团队其他成员的需求...
- 杜玉帆
- 粤港澳大湾区职业教育合作发展机制创新研究--以广东工贸职业技术学院为例
- 2022年
- 粤港澳大湾区客观存在社会制度异质性、教育生态差异等方面的问题,多元主体合作深陷体制机制障碍,难以巩固合作成效。广东工贸职业技术学院聚焦粤港澳大湾区建设,以职教集团和产业学院为切入点,深化校企合作体制机制改革,创新产业学院“1+N”联动办学机制,建设校企命运共同体,积极探索支持中国企业“走出去”的办学模式,为粤港澳大湾区职业教育合作发展机制创新研究提供借鉴。
- 杜玉帆
- 新时代职教集团发展的战略转型与模式创新
- 深入解决高素质创新人才和技术技能人才供需结构性矛盾，是新形势下职教集团建设必须研究的理论与实践问题，是新时代全面提高职业教育质量和助力经济社会全面发展的迫切要求。本文从对接"互联网+"行动、对接"一带一路"战略和对接"全...
- 杜玉帆
- 职教集团高质量发展的政策动因、价值逻辑与实践指向被引量：3
- 2023年
- 职教集团高质量发展是新时代我国经济社会转型升级及中国特色职业教育进入高质量发展阶段背景下产生的战略部署。集团高质量发展的价值导向主要体现在发展理念、发展模式、发展手段、发展引擎和发展格局等方面。从政治逻辑、历史逻辑和实践逻辑三个维度诠释了集团高质量发展的价值逻辑,从党的领导、类型特色、立德树人、产教融合、教学改革和品牌特色六个方面提出构建集团高质量发展的实践指向。
- 杜玉帆杨蕾
- 关键词：政策动因价值逻辑实践指向
- 职业教育集团高质量人才培养模式的创新与实践--以广东工贸职业教育集团为例
- 2022年
- 以广东工贸职业教育集团为例,通过虚拟技术融入思政、精准对接产业需求、“书、证、课”融通、依托产业学院、双创教育全融入和中英“双导师”团队等对高质量人才培养进行实践研究,以期对职业教育集团高质量人才培养模式提供可借鉴范式。
- 杜玉帆
