李雪梅
- 作品数：9 被引量：20H指数：4
- 供职机构：沈阳理工大学外国语学院更多>>
- 发文基金：中国全球基金中国外语教育基金更多>>
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- 认知法和交际法的教学理论及其实践——基于《新通用大学英语》综合教程的教学实践研究
- 2008年
- 以交际法和认知法为支撑,阐述了两种方法的教学理论及特点,特别是讨论了在使用《新通用大学英语》综合教程的过程中,如何更有效地使用两种方法并把两种方法有机地结合起来。通过实例研究,突出了本套教材的编写理念和培养学生英语综合应用能力,尤其是听说能力的优势,充分体现了《大学英语课程教学要求(》修订后)中所提出的大学英语教学目标。
- 李雪梅
- 关键词：认知法交际法
- 网络技术是培养学生英语综合应用能力的平台
- 2010年
- 本文作者以高等教育出版社出版的立体化教材《新通用大学英语》为依托,充分考虑现代教育技术在大学英语教学中的应用,通过不断实践,建立了一套适应以学生主动、交互和自主学习为主,集先进的语言学习理论、教学理论和教学手段与媒介于一体的新型大学英语教学模式。在教学理念上体现建构主义理论,强调学生在学习过程中的主体作用和教师在教学过程中的组织和协调作用,淡化教师的"教",突出学生的"学"。在学习方式上采用自主学习,探究式学习和协作学习相结合。在教学模式上采用网络教学与课堂教学相结合,利用多媒体教室和普通教室两种教学环境进行教学实践,取得了明显的教学效果和应用价值。
- 姚丽张晓红李雪梅
- 关键词：网络技术建构主义
- 计算机辅助英语教学中教师角色定位研究
- 以建构主义教育理论为指导,探索计算机辅助英语教学环境下大学英语教师角色定位问题。通过对问卷调查结果的分析和研究得出,教师在新环境下唯有不断提高自身素质,探索新的教学方法,才能充分发挥其课堂中的帮助者角色、组织者角色、评判...
- 李雪梅张瑶
- 关键词：建构主义计算机辅助学习英语教学教师角色
- 文献传递
- 外语教学中的课堂教学管理研究被引量：4
- 2008年
- 课堂教学管理是教学管理的重要组成部分。保证教学质量,提高教学效果都离不开教师对每一堂课的组织和管理。尤其是在外语教学中,良好的教学环境,有效的课堂组织会营造出一个宽松、积极而又和谐的教学氛围,使学生更好地参与语言教学活动。
- 李雪梅
- 关键词：外语教学课堂教学管理
- 坚持“以人为本”,用科学发展观构建和谐的英语课堂教学环境被引量：6
- 2008年
- 树立科学发展观,坚持"以人为本"和构建社会主义和谐社会是我国经济社会发展的新的战略指导思想。科学发展和社会和谐是内在统一的。构建和谐学校是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。和谐的校园离不开和谐的课堂教学环境。本文主要从两个方面探讨如何构建和谐的英语课堂教学环境以及构建和谐英语课堂环境的必要性。
- 李雪梅
- 关键词：科学发展观以人为本英语课堂教学环境
- “以写促学”的课堂教学模式在大学英语教学中的实证研究
- 本研究采用"过程写作法"和"结果写作法"对我校非英语专业08级10个教学班进行了为期两年的"以写促学"的教学实验。实验结果表明加强语篇教学,注重过程写作的训练不仅能较快地提高学生英语写作能力,提高写作成绩,同时还在培养学...
- 李雪梅马英李向清张艳丽林芳
- 关键词：过程写作法结果写作法以写促学语篇教学教学模式
- 文献传递
- 等值翻译理论及其实践中的制约因素被引量：4
- 2010年
- 依据美国的翻译理论家尤金.奈达的功能等值翻译理论,提出翻译的等值是译者所追求的终极目标。但绝对的等值是不存在的,因为在翻译过程中,除了受译者自身的因素影响外,还受语境、人的思维方式和文化差异等诸多因素的影响。主要分析和探讨了制约翻译等值的四个因素,以求更加客观地认识翻译等值问题,达到翻译等值的最大效果。
- 李雪梅
- 关键词：等值翻译语境文化差异思维差异
- 外语教师自主发展与有效教学的实施被引量：1
- 2009年
- 随着大学英语教学改革的不断深入,自主性学习已经不再是一个仅仅属于学习者的概念,它要求外语教师要懂得如何自主学习和发展才能够更好地指导学生开展自主性学习活动。本文从教师自主发展理论的探讨为出发点,分析影响外语教师自主发展的内在因素,提出教师应如何实现自主发展,进而完成有效教学的实施。
- 李雪梅
- 关键词：外语教师有效教学
- 如何帮助大学生克服英语学习的焦虑情绪被引量：5
- 2007年
- 语言学习，尤其是一门外国语言的学习，与其他学科有着不同的特点。它需要学习者不断地习练，以便达到学习者通过本语言进行交流的目的。随着全国大学英语教学改革的不断深入，国家教育部在2004年1月颁布了《大学英语课程要求（试行）》，把教学目标定位在培养大学生英语综合运用能力上，尤其是听说能力上，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
- 李雪梅
- 关键词：英语学习大学生情绪焦虑语言学习
