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戴建琴

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：吴江市盛泽实验小学更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 4篇教师
  • 2篇英语
  • 2篇语言
  • 2篇话语
  • 2篇教师话语
  • 1篇第二语言学习
  • 1篇第二语言学习...
  • 1篇修饰
  • 1篇学习者
  • 1篇英语教师
  • 1篇英语学习
  • 1篇优秀教师
  • 1篇语言学
  • 1篇语言学习
  • 1篇语言学习者
  • 1篇社会
  • 1篇社会需要
  • 1篇提问
  • 1篇能动
  • 1篇能动性

机构

  • 4篇吴江市盛泽实...

作者

  • 4篇戴建琴

传媒

  • 2篇江苏教育（小...
  • 1篇教育家
  • 1篇江苏教育研究...

年份

  • 3篇2012
  • 1篇2011
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
教师如学生
2012年
当代的教师不再是只会机械操作的“教书匠”。不再只是燃烧自己的“蜡烛”，也不再是维持纪律的“警察”。总之要成为一名当代的优秀教师，你首先要会学习，“自主发展”是教师最好的成长途径。“新世纪的教师应该是自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展的教师。”随着终身教育理念的发展，社会需要培养自主学习型的学生，因此社会更需要学习型、研究型和发展型的教师。如何推动教师的自主发展呢？教师如学生，让教师能够自主发展，并不是依靠行政的命令和强制的措施，关键要调动教师的主观能动性，才能真正实现教师的自主发展。
戴建琴
关键词：优秀教师自主学习型终身教育理念社会需要可持续发展主观能动性
英语提问要适当使用修饰策略
2012年
Ellis（1994）指出，当教师给第二语言学习者讲课时会用各种办法修饰他们的语言，同时很注意学习者的目前水平。修饰是在英语学习的提问中常见的一种策略，目的是便于学生的理解和接受。当学生在交流中遇到困难时，教师要及时修饰．而不是替代。
戴建琴
关键词：英语学习修饰提问第二语言学习者教师
破解IRF对话结构
2011年
在英语课堂上，教师话语不仅是教师组织课堂教学的工具，同时还是学生可理解语言输入的一个主要来源（Nunan，1991：189）。教师话语的重要作用之一是引导和组织学生积极参与各种交际活动，为学习者创造交流信息、表达思想的环境和机会，使他们通过交际和意义协商促进语言习得。
戴建琴
关键词：课堂话语英语教师教师组织教师话语交际活动
课堂“废话”的归因分析及嬗变对策
2012年
教师话语是学生最直接的外语习得来源,也是学生最容易去模仿的。因此为了让学生能够更多地接触英语,英语教师在课堂上要尽可能使用英语。英语既是学习的目的,又是课堂教学的媒介语言。为了让学生有机会获得更多的可理解性输入[1]。
戴建琴
关键词：归因分析嬗变可理解性输入外语习得教师话语媒介语言
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