姜庆敏
- 作品数：11 被引量：8H指数：2
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- 谈加强青少年音乐基本技能学习之节奏训练被引量：1
- 2009年
- 通过谈音乐教学的目标来论述节奏的产生和存在的意义,由此探索不同节奏型的分类方式及训练方法,节奏是音乐的骨架,对于加强音乐基本技能的学习具有十分重要的作用。
- 姜庆敏
- 关键词：节奏训练
- 浅谈歌曲的情感表达被引量：3
- 2006年
- 一首歌曲在演唱过程中要达到情真意切的感人效果,不能仅仅停留在歌词表达的肤浅情感,而是要通过深挖词意内涵、准确体验情感基调及正确运用声乐技巧来完成。
- 姜庆敏
- 关键词：歌曲情感表达情感基调声乐技巧
- 音乐审美体验中的音乐行为研究
- 2014年
- 伴随音乐审美体验这一种动态过程,必然会发生一些音乐行为,诸如听赏、创作、概念化、分析以及评估等行为。不同的音乐行为对审美体验有着不同的作用,主要有目的和手段音乐行为,各音乐行为之间不是孤立存在,而是紧密联系且相互作用,从而实现或达到音乐审美体验的目的。
- 姜庆敏
- 关键词：音乐审美体验音乐行为
- 谈背景音乐在教育教学和社会经济中的运用被引量：1
- 2008年
- 文章依据背景音乐的特点和规律,论述了音乐背景在教育教学和社会经济中的应用,清晰地论证了背景音乐具有教育功能和经济功能的作用。
- 姜庆敏
- 关键词：背景音乐音乐教育
- 《悲怆奏呜曲》的创作背景及第一乐章的情感体验
- 2009年
- 一、创作背景回顾
1798年至1799年初，贝多芬谱写了《悲怆》奏呜曲，献赠给他的赞助人与仰慕者——卡尔·冯·里斯诺夫斯基亲王，以表达他们之间的友谊。这部构思雄伟、手法简练的作品以其戏剧性的力量激动人心，是作者早期奏鸣曲中的杰作。这首乐曲表现的是贝多芬对不公正的人生和命运的愤慨与反抗，以及他对不平等的社会的强烈不满，也反映他对理想的热烈追求。
- 姜庆敏
- 关键词：《悲怆》奏呜曲情感体验赞助人戏剧性
- 回顾青年歌手大奖赛 反思高师音乐教育被引量：2
- 2008年
- 高师音乐教育要达到社会教育的目的,不能仅仅局限于课堂内的专业知识的传授,而是要通过一系列的社会活动诸如音乐传播的广泛应用和人文艺术学科的专业渗透,才能达到它应有的社会效益和效果。
- 姜庆敏
- 关键词：音乐教育专业教育音乐传播
- 谈“音响色彩感”在音乐内心听觉训练中的作用被引量：1
- 2009年
- 在音程和弦听辨教学中,如何去更好地分辨开各类音程及和弦的性质是视唱练耳教学的重点。在音程以及和弦听辨中,除了可以运用模仿的形式来进行训练外,还可以采用变换调式调性的方法来进行学习,其实质是培养学生再现音程及和弦整体音响色彩感的能力。
- 姜庆敏
- 关键词：听觉训练音程
- 从人性的视角谈音乐审美教育
- 2012年
- 音乐审美教育作为一种社会实践活动,是人参与实践并以提高人的审美感受力为最终目的的社会实践。人作为音乐教育中不可缺少的实践者,既是教育培养的对象,也是音乐教育的主体。审美教育从人性角度出发,探讨音乐教育中蕴含的人学本质和价值。
- 姜庆敏
- 关键词：音乐审美教育人学
