- 创新生活,生态作文——对“情感态度价值观”指引下的小学作文教学的思考
- 2012年
- 《语文课程标准》明确指出：应重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。作文教学作为语文教学的＂半壁江山＂,其重要性是不言而喻的。然而,大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情,学生的作文普遍缺乏真情实感、缺乏个性,这也是不争的事实。
- 吴建强
- 关键词：情感态度价值观小学作文教学《语文课程标准》
- 君子爱财,“抢”之有“道”
- 2015年
- 设计意图让每个儿童的习作处于游戏活动的状态，让每次的习作过程成为精彩的游戏过程，让儿童的每篇习作成为他历练语言表达情感的舞台，这是游戏作文的理想形态。2015年新年，“抢红包”这一新鲜的新年活动成了大家津津乐道的话题，也成了学生的兴奋点之一。
- 吴建强陈艳
- 关键词：君子游戏活动设计意图游戏过程游戏作文
- 一道语文开放题引发的思考
- 2016年
- 批阅五年级学生的习题时，遇到这样一道题：《寻隐者不遇》告诉我们——。说实话，批着学生五花八门的答案，渐渐地，连我自己都不知道怎样的答案才是合适的了。
- 吴建强卜留平
- 关键词：开放题《寻隐者不遇》语文批阅
- 跟孩子聊作文被引量：1
- 2014年
- 可能是因为一直专注于小学作文教学研究的缘故，很长一段时间以来，有很多的同事、朋友想清我给他们的孩子辅导辅导作文，以为我掌握着一整套提高孩子习作水平的方法。每次遇到这样的情况我总是婉青谢绝，不是我有多么的清高，只是觉得孩子的作文真的不需要通过专门的“辅导”加以提高，尤其是中低年段的孩子。“辅导”，从某种意义上就是暗示孩子他的习作不行!俄国教育家乌申斯基说得好：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”因此，怎样保护好孩子最初的习作兴趣应是小学阶段的习作教学中最基础、最重要的一环。
- 吴建强
- 关键词：小学作文孩子习作水平乌申斯基习作教学习作兴趣
- 有趣的推理——高年级逻辑推理游戏作文教学设计及评析
- 2013年
- 【教学准备】一个u盘；四位学生，事先将u盘交给其中一个学生，让他藏在身上。
- 吴建强陈文滕晓惠
- 关键词：逻辑推理教学设计游戏作文高年级教学准备U盘
- 一节“蓄谋”的作文课
- 2016年
- 这是我“蓄谋”的一节作文课!前段时间一直安排全班学生分组跳长绳。开始的“规则”是：全班学生自由分成四组,每组确定一位组长;跳绳以团体赛的方式进行,按跳绳个数排名,将对比赛结果进行表扬与奖励。接到这样的任务,学生们的热情高涨,个个跃跃欲试。整整一周时间,他们一直处于兴奋地练习之中,尤其是分组后实力相对较强的女生A组,已经胸有成竹。一周后,我把比赛“规则”进行了调整：
- 吴建强
- 关键词：作文课比赛结果活动课班会课
- 让作文评价的魔力迸射正能量——小学语文陈文名师工作室作文评价主题沙龙实录
- 2013年
- 主持人（陈文，特级教师、名师工作室领衔人）：各位工作室成员，上午好!如何提高作文评价的针对性、实效性？怎样使作文评价更加具有科学性、公正性？如何最大限度地发挥作文评价的导向性、激励性？等等话题也一直是一线教师们思考的问题。
- 陈文吴建强
- 关键词：作文评价工作室小学语文名师沙龙魔力
- 作前指导:浓缩的都要是精华——兼评话题作文指导课《我家还缺啥》
- 2014年
- 著名特级教师管建刚在《我从不上习作指导课》中这样解释：“我就是专门上‘作后评讲’课的。‘作前指导’的目的无非有‘二’：一,‘指导’学生获得写作的材料;二,帮助学生获得写作的技能。在我看来,这两点,‘作前指导’都无法从本质上实现。淡化‘作前指导’,强化‘作后讲评’,应该是作文教学的重要出路。”“如果不能确定我们的指导在学生习作上是正确的、有效的，人家需要的，那么，我们的帮助很有可能是一种负面的帮助，这种帮助，会使学生陷于一种‘伪作文’的境地：我们极有可能在学生年幼的心灵上．刻下假作文、套作文、空作文的印痕。”
- 吴建强
- 关键词：作文指导评讲口头表达写作课第斯多惠
