叶譞
- 作品数：10 被引量：16H指数：3
- 供职机构：福建师范大学福清分校外国语学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅资助项目福建省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 非英语专业大学新生被动语态磨蚀因素实证研究被引量：4
- 2013年
- 以144名非英语专业大一新生为受试对象,通过一个历时研究发现:经过一年大学英语学习,大一新生整体上除含有宾语从句的主动句转换而来的被动语态之外,其它类型被动语态结构有显著磨蚀,而高分组学生任何种类被动语态没有显著磨蚀。影响大一新生被动语态磨蚀的因素包括:磨蚀前语言水平,受蚀时间,与英语接触减少,读写能力和学习动机。机械记忆习得方式有助于防止宾语从句被动语态磨蚀。
- 叶譞
- 关键词：被动语态磨蚀
- 独立学院非英语专业新生英语磨蚀影响因素研究
- 2014年
- 通过两次测试调查了独立学院非英语专业新生英语水平磨蚀情况。配对样本T检验发现:经过一年英语学习,全体受试对象、部分高分组学生和所有低分组学生英语水平有显著磨蚀。影响磨蚀的不可控因素包括:磨蚀前语言水平、受蚀时间、目的语语种。可控因素包括:与受蚀语言接触、态度与动机以及读写能力等。基于以上结论提出一些对策以帮助改善独立学院非英语专业新生英语磨蚀状况。
- 叶譞
- 关键词：非英语专业新生磨蚀
- 中国英语学习者否定倒装结构习得研究
- 尽管国内外的专家学者对于英语倒装句做过大量的研究，但是倒装句，尤其是否定倒装结构的第二语言习得研究是目前国内应用语言学界尚未涉足的一个课题。本研究旨在对这一课题做一些有益的尝试，以发现中国英语学习者对于否定倒装结构习得的...
- 叶譞
- 关键词：英语学习实验教学第二语言习得语法翻译法
- 文献传递
- 学习策略对公外学生英语水平磨蚀的影响被引量：2
- 2014年
- 以150名非英语专业学生为受试对象,通过两次以SILL量表作为测量工具的问卷调查,结合受试对象两次四级成绩的数据分析发现:经过三学期大学英语学习,高分组英语水平有显著提高,低分组英语水平有显著磨蚀;记忆、认知、元认知和情感/社交策略的使用频率降低会造成受试英语水平的磨蚀,补偿策略的使用频率则与英语水平磨蚀无相关性。
- 叶譞孙步宽
- 关键词：磨蚀英语水平公外学生
- 福建省应用型高校英语教师思辨能力调查及对策被引量：7
- 2017年
- 基于文秋芳思辨能力三层级理论模型,以福建省应用型高校240名英语教师和221名其他文科专业教师为被试对象,自编量表调查了福建省应用型高校英语教师思辨能力情况,结果表明:福建省应用型高校英语教师思辨能力整体上显著低于同类高校其他文科专业教师;英语教师年龄与思辨能力显著负相关;英语教师教育(研究)层次与思辨能力显著正相关;采用CBI、PBL等非传统教学方法的教师,其思辨能力显著高于采用传统教学方法的教师。为提升福建省应用型高校英语教师的思辨能力,应多为英语教师创造进修机会,加强对高级职称英语教师的聘后管理,以督促他们多出科研成果,同时也应加强对年龄较大教师的非传统教学方法的培训。
- 叶譞黄清贵
- 关键词：高等教育应用型高校英语教师思辨能力
- 学习动机对公外学生英语水平磨蚀的影响被引量：1
- 2014年
- 以文秋芳制作的学习动机量表和两次四级成绩为测量工具,通过问卷调查、访谈的方式,研究了学习动机对公外学生英语水平磨蚀的影响。配对样本T检验发现:全体受试对象、高分组受试对象英语水平有显著提高,低分组有显著磨蚀。高、低分组大多数表层动机强度相似,但努力程度和元认知策略影响他们英语水平是否磨蚀。低分组学生由于对英语学习持悲观态度且认为英语学习没有价值,在通过四级后不会继续学习,加之不会将英语作为交流工具及用于学术研究而造成深层动机强度较低,从而磨蚀英语水平。
- 叶譞
- 关键词：学习动机公外学生英语水平磨蚀
- 大学非英语专业新生否定倒装结构磨蚀实证研究被引量：4
- 2013年
- 以144名非英语专业大一新生为受试对象,通过一个历时研究发现:经过一年大学英语学习,整体上受试对象三类否定倒装结构有两类发生显著磨蚀,高分组学生任何类别否定倒装结构均没有显著磨蚀,低分组三类都有磨蚀。影响大一新生否定倒装结构磨蚀的因素包括:磨蚀前语言水平、受蚀时间、与英语接触减少及其引起的汉语对英语干扰、读写能力和学习动机。汉语和英语在句子结构上相似性有助防止否定倒装结构磨蚀。
- 叶譞
- 关键词：磨蚀
