刘艺
- 作品数：15 被引量：32H指数：4
- 供职机构：广西师范大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术社会学更多>>
- 通识教育视角下大学英语网络校本课程资源库的建立及应用
- 2013年
- 随着计算网络技术的不断发展,数字化信息的获取打破了教材作为唯一课程资源的局面。充分利用网络便捷高效的特性,整合、扩充多元化的校本网络课程资源,为学生提供了广泛的大学英语课外资源,扩大他们的知识面,拓宽他们的视野,协助他们进行个性化和反复的语言实践。本课题开发研制了辅教、辅学、辅研的"语言+文化+多学科知识"三结合的大学英语校本课程资源库。
- 刘艺林喆
- 关键词：网络教学
- 论高校旅游专业人才英语听说能力的培养被引量：1
- 2008年
- 从旅游专业大学英语的教学目标,课程结构,教学模式,评价体系四方面论述了高校旅游专业人才英语听说能力的培养途径。
- 刘艺
- 关键词：旅游专业听说能力教学目标课程结构
- 基于Protégé的大学英语教学资源本体构建被引量：1
- 2013年
- 在介绍本体相关知识的基础上,针对目前大学英语教学资源良莠不齐、杂乱无章,内容形式固定不变,资源共享及重用性低等状况,运用Protégé构建工具构建大学英语教学资源本体,为今后进行语义查询扩展和语义排序等方面的研究奠定基础,提高检索效率.
- 林喆刘艺
- 关键词：PROTÉGÉ本体构建
- 大学英语网络教学质量保障体系分析被引量：6
- 2012年
- 基于网络和计算机的大学英语教学模式在各高校的试行和推广过程中,存在着一些不足之处,必须给予高度重视。文章结合广西师范大学英语教学平台的特点及目前网络教学存在的问题,从教师模块、学生模块、课程学习资源模块、评价模块、监控模块五方面对构建一个能保障大学英语网络教学质量的保障体系进行分析探讨。
- 刘艺
- 关键词：大学英语网络教学教学平台
- “网络视听说+口语面授”的大学英语视听说教学模式研究被引量：4
- 2008年
- 探讨"网络视听说+口语面授"的大学英语视听说教学模式的教学过程和结果。实验证明,这种模式具有明显的优越性:(一)提高了学生的主动性;(二)提高了教学进度;(三)提高了教学效果。
- 刘艺
- 关键词：大学英语教学模式
- 基于GIS和WEB2.0平台的漓江旅游主题英语互动教学平台架构设计被引量：1
- 2013年
- 依托大桂林的旅游资源,以漓江探索旅游为主线,将大学英语中的知识要点、难点、疑点分解,融入到情境旅游文化的介绍与推广之中。充分利用WEB2.0的交互式功能,结合GIS(地理信息系统)的可视化应用与分布式应用,对每个景点从景点地理环境、景点风光景色、探险路线索引、景点民俗风情、乡村风味小吃、明星名人游记、景观神话传说、景点推介实践,与大学英语中的难词解析、难句剖析、音频解说、语句组织、英汉快译、在线测试、角色扮演、创意火花形成对应、建立关联,培养学生的人文素养和英语语言应用能力。
- 刘艺
- 关键词：旅游英语课程网站E-LEARNING
- 证据权重法在大学英语成绩评价中的引入及应用
- 2017年
- 针对目前传统大学英语课程考试评价体系的刚性评价方法难以定量反映学生的真实水平和能力问题,在大学英语综合成绩评估过程中,尝试引入地质学中的非线性统计学方法——"证据权重法",选取大学英语综合成绩评定中听、说、读、写、译等12个证据因子,通过证据权重模型调整因子的关联与消长趋势控制,借助本模型对2520个学生的成绩进行了综合评估与剖析。在12个证据因子中,传统命题写作、报刊网络阅读、英汉互译机译辅助、阅读理解客观题、在线听力测试这5项,最能体现学生的英语水平;师生交流和场景对话辨析难以测试出学生的真实英文水平;报刊网络阅读、英汉互译机译辅助、在线听力测试的权重在提升。实证结果表明:在后期的英语教学过程中,最需要提升的是学生英语录像听析和微型演讲能力。
- 刘艺
- 关键词：英语水平考试证据权重法教学评估
- 精心设计课堂演示型教学课件优化大班多媒体投影互动教学
- 2008年
- 2004年国家教育部颁布了《大学英语课程教学要求》。《课程要求》建议英语读写译等课程用传统的大班加多媒体的上课模式，听说则由学生上机／网自主学习，教师小班辅导。与此同时，为推动建立新的大学英语教学模式，教育部委托高等教育出版社、清华大学出版社、外语教育与研究出版社、上海外语教育出版社在短短几个月的时间内开发研制四套基于计算机与网络的大学英语教学软件，
- 刘艺
- 关键词：《大学英语课程教学要求》课堂演示型互动教学大班
- 大学英语教学平台多元化互动功能的开发与应用研究被引量：13
- 2012年
- 在大学英语网络教学实践中,交互作为教与学相互作用的过程通常被误用或者忽视。基于大学英语教学平台的网络多元化互动,是相对于传统的大学英语课堂而提出的,是指在多媒体计算机网络环境下,充分利用计算机技术的学科优势,以发展学生的语言能力为目标,有效使用各种电子化的互动方式,实现学习的多元反馈、多元目标和多元发展,构建自主化、个性化、协作化和多元化的学习模式。充分利用网络教学平台的多元互动功能,有效地实现师生互动、生生互动和学生与平台、教学资源之间的互动,从而有效地提高大学英语的教学效率。
- 刘艺李波
- 关键词：大学英语教学平台互动
- 中加高校网络教育信息化的对比与启示被引量：1
- 2012年
- 文章从教育信息化硬件建设、资源开发利用、教学理念和教学模式,以及依托信息化促进教师专业化四个方面,比较中加高校网络教学信息化的差异,力求客观分析中加高校教育信息化的优势及不足,以期对我国高校网络教育信息化的发展有一定的借鉴作用,促进高校网络教学的最优化。
- 刘艺
- 关键词：高校网络教育教育信息化
