付英华
- 作品数：9 被引量：24H指数：3
- 供职机构：吉林大学高等教育研究所更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 审美教学的人学承诺
- 2012年
- 本文以当前审美教学存在的主要问题及其归因为基点来探索审美教学,探求审美教学对人生命质量提升的独特作用和价值依据,以求审美教学人学承诺的合理回归,构建一种尊重人、关爱人的审美教学情境。
- 付英华赵义泉
- 关键词：审美教学人学教师
- 对中学生在课堂教学中幸福感的调查及教学建议
- 教育是培养和发展人的事业，应当是为了人的生活为目的。生活以幸福为目的，所以教育应当以人的幸福为目的。这是一种以人为本的教育价值趋向，与当今我国和谐社会建设的宗旨是完全一致的。 本文采用实证与理论相结合的研究法，搜集了大量...
- 付英华
- 关键词：幸福感课堂教学中学生
- 文献传递
- 学生即教学资源:蕴涵与开发路径
- 教学能够顺利实施，并获得良好效果，必须拥有大量的教学资源，而且是优质的教学资源。学生即教学资源是教育的本质要求;学生即教学资源由于学生的地位而决定;学生即教学资源是课程实施的特性要求。学生作为教学资源开发的路径有：反思建...
- 付英华赵义泉陈晶
- 关键词：教学改革教学资源
- 文献传递
- 突破班级授课制 实施小组教学被引量：7
- 2011年
- 班级授课制在时间和精力都比较充裕的条件下,能比较全面地实现教学任务,体现其优越性。但随着科技的迅猛发展,当代社会对人才的培养规格提出了更高的要求,班级授课制整齐划一的形式,不能很好地关注学生的自主性、差异性。班级授课制下的小组教学作为推进教学组织完善的有效途径,能够应对来自学生差异性的挑战,实现当代教学目标,促进学生更好发展。安图县第三中学在班级授课制教学组织形式下实行小组教学,让学生动起来,乐学,会学,不再觉得学习是负担,教学质量得到极大提高。
- 付英华赵义泉
- 关键词：班级授课制小组教学课堂教学
- 对话交往式教学资源的开发
- 2012年
- 教师自身丰富的思维方式、价值观念、教育思想、知识修养、教育教学技术等,都是重要的教学资源。在核心教学、协商教学过程中蕴含着对话交往式教学资源开发的有效方式。学生是课堂教学中最有潜在价值的主体性因素,也是对话交往式教学资源的开发者。网络教学环境为教师和学生提供了最为便利的对话交往空间。同时,在网络环境中,教学资源不仅仅以文本的形式呈现,师生间、生生间的交往对话往往可以留有记录。教师在教学过程中,随时可以对教学资源进行填充或改良,学生也可以不断从中获取新的体验、新的信息及感悟。
- 付英华赵义泉
- 关键词：教学资源
- 当代大学生信息素养的追问与教学改革被引量：12
- 2012年
- 当代大学生信息素养在某些方面存在着缺失和不足。目前对大学生信息素养的培养也遇到了种种难题。单纯的计算机应用及文献检索教育已经不能涵盖真正意义上信息教育的要求。要想全面提高大学生信息素养,应在教学过程中把专业课程的学习与大学生信息素养提高相结合。在学科教学过程中充分利用现代信息手段,为大学生提供教学软件和信息资源交流平台,通过教学实践系统,使大学生的信息素养得到真正的提高。
- 付英华赵义泉
- 关键词：大学生信息素养教学
