于蓉
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
- 供职机构：解放军信息工程大学更多>>
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- 产出导向法对提升高校学生外语语用能力的有效研究被引量：1
- 2019年
- 本文针对中国外语学习者学用分离的现象,采用问卷调查及实验对比的方法,对河南省开展产出导向法外语教学研究的部分高校进行产出导向法提升学生外语语用能力的效果研究。调研发现河南省高校外语教师在外语教学法方面学习和提升渠道较窄,研究与实践新的教学方法给教师增加了额外工作量且需要团队协作;通过选定样本实验产出导向法,发现实验班学生在外语写作与口语中的表现优于应用传统教学法的班级。建议学校职能部门为教师提供教学法等方面的学习交流渠道;立项建设产出导向法等新兴教学法实践;根据学生的外语学习基础、班级规模等客观因素,在写作、翻译、口语表达等教学类别中积极使用产出导向法,构建模块化教学模型,扩大实践应用范围,以最大限度提升学生的语用能力。
- 于蓉张利芬
- 关键词：外语教学法语用能力
- 混合式教学模式下教师教学能力提升需求及途径
- 2021年
- 角色职能的转变,需要教师从内在提升教学能力以满足混合式教学实践的需要,明确教师需要重视本学科知识与教学法知识的学习;学习实践整合信息技术;提升与学生沟通交流、合作的能力。指出自身研修、试点示范、教学联席、教学竞赛等多样化的提升途径,实现提高人才培养质量的最终目标。
- 于蓉
- 关键词：混合式教学教学能力
- 产出导向法与翻转课堂教学流程对比研究被引量：2
- 2018年
- 产出导向法作为近年兴起的外语教学法,在教学流程中分为驱动、促成、评价三个阶段,实施过程中课前进行驱动导入环节、课堂上完成知识促成、即时评价环节。翻转课堂与传统课堂最大不同在于其教学环节知识讲授在课前,学习巩固在课堂,课后进行评价。虽然相较传统课堂,两者都将整个教学过程延展到了课前环节,并在课前通过信息化教学手段集中向学生发布信息,但是通过两者对比发现,其实施目的、目标、内容、教师及学生的角色任务在课前、课堂同步教学流程中皆不相同。
- 于蓉
- 关键词：教学流程
