您的位置： 专家智库 > >

丁华斌

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：山西师范大学化学与材料科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇科学本质观
  • 2篇本质观
  • 1篇探索者
  • 1篇综合国力
  • 1篇综合理科
  • 1篇综合理科教材
  • 1篇理科
  • 1篇理科教材
  • 1篇民科
  • 1篇教育
  • 1篇科学教
  • 1篇科学教育
  • 1篇科学探索者
  • 1篇课程
  • 1篇课程理念
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂教学设计
  • 1篇化学反应
  • 1篇化学教科书

机构

  • 3篇山西师范大学

作者

  • 3篇丁华斌
  • 2篇梁永平

传媒

  • 3篇中学化学教学...

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
基于当代科学本质观的“苯”的教学设计
2008年
培养学生的科学素养是科学教育的一个永恒目标。适当理解科学本质观是培养学生科学素养的核心成分之一。以“苯”这一教学内容为基点，以当代科学本质观为思考理念，进行“苯”的课堂教学设计。
丁华斌梁永平
关键词：科学本质观苯课堂教学设计
《科学探索者—物质构成》简析
2006年
由浙江教育出版社引进的美国的帕迪利亚（Pa-dilla，M．J．）主编的《科学探索者（scienceexplorer）丛书》是一套有特色的综合理科教材，在美国50个州4200所学校普遍使用，同时被全球20多个国家普遍认可并使用，全套丛书共15册，涉及化学的有《物质构成》和《化学反应》两个分册。本文选择《物质构成》分册，在介绍教材整体结构的基础上，分析教材的主要编排特色和教材体现的课程理念，以期对我国的化学教材编制及理科课程改革有所启示。
丁华斌
关键词：综合理科教材化学反应课程理念
中美两版化学教科书科学本质水平的比较研究及启示被引量：1
2007年
发展学生对科学本质的理解是科学教育的核心目标之一,而教科书编制的科学本质水平高低是影响这一目标能否达成的重要因素。《中美两版化学教科书科学本质水平的比较研究及启示》一文,在分析对比了中关两版中学化学教科书编制的科学本质水平的基础上,对提升我国中学化学教科书科学本质水平提出了具体建议。
梁永平丁华斌
关键词：科学本质观SCIENCE公民科学素质综合国力科学教育
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0