陈桃珍
- 作品数：13 被引量：41H指数：4
- 供职机构：湖南大众传媒职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 女性期刊成功原因探析——以《知音》和《瑞丽》为例被引量：3
- 2009年
- 《知音》、《瑞丽》的成功带给我们深刻的启示:一本女性期刊的成功,不仅要靠出色的内容、精美的设计、创新的营销,还要符合社会文化总体的走向,遵循读者心理的变化,这样才能越做越大,越来越强,成为期刊市场的畅销品。
- 陈桃珍
- 新加坡高职人才培养模式的启示——以数字时代出版人才培养为例被引量：7
- 2012年
- 从研究新加坡职业教育人才培养特色和实地考察学习出发,探讨了新加坡高职人才的培养特色,旨在借鉴其高职教育的经验,并对我国高职出版人才培养提出几点建议。
- 陈桃珍
- 关键词：新加坡高职教育
- 传媒类高职院校“双师型”教师队伍培养模式探析被引量：4
- 2008年
- 高职教育的特色要求把加强和培养“双师型”教师作为专业师资队伍建设的目标。特别是传媒类职业学院，要实现以就业为导向，培养传媒行业的高技能人才，就要培养和造就一支颇具特色的“双师型”的教师队伍。但由于多种主客观原因，传媒类高职院校师资队伍的现状及高职教育，与如火如荼的传媒行业的改革和发展需要还很不适应，因此探讨“双师型”教师队伍的培养模式是传媒类院校教育改革、发展和提高的关键问题之一。
- 陈桃珍
- 关键词：传媒行业高职院校专业师资队伍建设高技能人才
- 基于学生职业技能提升的高职教材改革——以教材《期刊编辑实务》为例被引量：3
- 2013年
- 教材改革是高职教研教改的重要组成部分。通过分析高职院校"期刊编辑实务"教材使用情况,提出高职教材的建设和改革应遵循科学性、应用性、时代性原则,理论知识以"必需够用"为度,内容应突出案例和实训,以培养学生的岗位技能主旨。
- 欧继花陈桃珍
- 关键词：高职教材教材改革
- 内涵式发展语境下职业教育评价的新思考被引量：10
- 2019年
- 当前,职业教育发展迅速,职业教育已从规模扩张提升到内涵式发展。要实现职业教育质量特色发展,必须坚持以人才培养质量为核心,而职业教育的评价是不断提升人才培养质量的重要措施之一。通过比较借鉴澳大利亚、德国、日本和英国等国家的职业教育评价模式,文章提出应明晰职业教育的评价理念、构建产教融合的评价环境、创新融合多元的评价路径,以及健全保障机制。
- 罗琦陈桃珍
- 关键词：职业教育内涵式发展
- 引进版科普图书出版形式的变化探析
- 2011年
- 改革开放30多年来,我国引进版科普图书的出版形式越来越多样,面孔越来越靓,而且由文字本图书为主向文字与图画结合转变,由单行本书为主向丛书、套书、系列书转变。
- 陈桃珍
- 关键词：科普图书出版形式
- 课程标准与编辑出版职业资格标准的区别与融合——以《图书编辑实务》课程为例被引量：1
- 2012年
- 以职业能力培养为重点,认识课程标准与编辑出版职业资格标准的联系和区别,将编辑出版国家职业标准与《图书编辑实务》课程标准进行有机融合,充分体现了职业性、实践性和开放性要求,为学生可持续发展奠定了良好的基础。
- 董娟娟陈桃珍
- 关键词：课程标准
- 改革开放30年引进版科普图书出版研究
- 引进版科普图书是指通过版权贸易等方式，由境外或港澳台地区著作权人授权中国大陆出版机构在中国境内出版发行的，适合各类读者阅读的科学人文、知识普及类图书。
本文研究的是改革开放30年我国引进版科普图书出版。首先从总...
- 陈桃珍
- 关键词：图书出版回顾性分析
- 文献传递
- 高职传媒类课程“作品”质量考评标准与职业标准的融通
- 2019年
- 从产教融合的角度出发,高职传媒类课程教学考评标准应该与职业标准融通,在考评标准中深度融入职业标准元素,在“作品”质量评价标准中突出能力评价,“作品”质量评价实行过程化考核,“作品”考评指标设定参照职业标准。高职传媒类课程“部门+项目”教学中“作品”质量考评方法,应以“作品评价”为核心,采用多样化考核方式,引入社会性考核方式,多元主体参与考核“作品”质量。
- 陈桃珍
- 关键词：融通
- 任务驱动法在高职编辑出版课程改革中的实践与探索——以《图书编辑》课程为例
- 2011年
- 文章探讨了在高职出版编辑类课程改革中运用任务驱动法的必要性,并提出了具体的改革思路与应用策略,分析了评价效果,试图为促进高职出版与发行专业课程改革提供一种思路。
- 陈桃珍董娟娟
- 关键词：高职任务驱动法典型工作任务
