郑琦
- 作品数：22 被引量：125H指数：5
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- 共生理论视角下创业教育与专业教育融合的实践研究——以电子商务专业为例被引量：8
- 2014年
- 通过共生理论来探讨创业教育和专业教育的融合是一个全新的视角,创建课程这个共生单元成为两者融合的基本单位;按照共生体在共生单元融合的紧密度,形成了创业教育和专业教育之间的一体化共生、间断共生和点共生的融合发展关系;课程实施条件形成了共生环境。同时以此为视角,对电子商务专业实现两者融合发展进行了案例阐述。
- 郑琦
- 关键词：创业教育专业教育共生理论
- 新加坡南洋理工学院(NYP)“教学工厂”对我国高职教育的启示与思考被引量：16
- 2011年
- 本文对新加坡南洋理工学院(NYP)"教学工厂"的做法和办学理念进行了研究,总结了这种教学工厂的主要特色,探寻其形成独特教学模式的原因,结合笔者从事职业教育中的体会,分析我国职业教育中校企合作和"工学结合"所面临的困惑并给出了一些解决的办法。
- 郑琦
- 关键词：教学工厂校企合作高职教育
- 产业集群中创新型创业人才孵化研究——基于中山市产业集群的分析被引量：2
- 2014年
- 创新型创业是创业的新模式,是地区产业转型升级和经济可持续发展的原动力,珠三角地区集聚了大量的产业集群,研究地区产业集群对创新型创业人才的影响和孵化保留机制成为现实课题。通过理论回顾、实地调查和深度访谈等研究方法,界定了创新型创业,在获得大量第一手资料数据的基础上,分析了中山市产业集群中创新型创业与集群的互动机理、构建了产业集群对创新型创业人才的孵化机制模型,并对集群中创新型创业人才保留给出了政策建议。
- 郑琦
- 关键词：产业集群人才孵化
- 高职校企合作人才培养模式的探索与实践——以广州康大职业技术学院“采购物流订单培养班”为例被引量：1
- 2012年
- 以广州康大职业技术学院与人人乐商业集团的校企合作实践为例,探讨了深度建立校企合作关系,开发工作导向的课程体系以及建设校内外实训基地、培养"双师"素质教师队伍的途径。
- 郑琦
- 关键词：高职教育校企合作
- 芬兰教育职普融通政策变迁的阶段、特征及启示——基于历史制度主义视角被引量：1
- 2024年
- 运用历史制度主义的分析框架,系统梳理芬兰教育体系中职普融通政策的历史演进轨迹,揭示了其变迁的内在逻辑与动力机制。芬兰职普融通政策经历了奠基与初融、建制与拓展、国际化与数字化驱动以及优化与创新引领四个关键阶段。基于此,从制度情景、相关理念和行动主体三个维度深入剖析芬兰职普融通政策变迁的动力机制和内在逻辑,总结了芬兰职普融通的成功经验,并为我国教育改革提供借鉴。
- 王婷婷郑琦
- 关键词：历史制度主义动力机制
- 产业学院:一种利益相关者共同治理的高职办学模式被引量：42
- 2014年
- 产业学院是高职院校为更好地服务区域产业,与产业中龙头企业深度合作形成的联合办学新模式。基于此,通过分析产业学院的特征,指出产业学院是典型的利益相关者组织,并使用利益相关者理论对产业学院的利益相关者进行分析,最后结合中山职业技术学院四个产业学院的办学经验,阐述了产业学院的基于利益相关者共同治理下的办学机制。
- 郑琦
- 关键词：高职教育利益相关者
- 产业集群的创新型创业人才保留机制研究被引量：2
- 2014年
- 创新型创业是创业的新模式,是地区产业升级和经济可持续发展的原动力,创业离不开创业人才,研究特定区域产业集群下创新型创业人才保留影响因素和保留机制成为现实课题。本研究首先界定了创新型创业的含义,以珠三角地区的广东省中山市数据为例,通过问卷调研和深度访谈方式在获得大量第一手资料数据的基础上,分析了产业集群中创新型创业人才与产业集群的互动机理、构建了产业集群对创新型创业人才的保留机制模型,并对集群中创新型创业人才保留给出了政策建议。
- 郑琦
- 关键词：产业集群
- 商业银行在房地产热中面临的风险及对策
- 2007年
- 近年来，房地产市场一片繁荣，房地产投资过热、房价飙升。这其中固有城市化进程加快、城镇居民个人可支配收入增加拉动住房条件改善需求、土地和钢材等建筑原材料涨价等因素的影响，但是，在部分房价上涨过快的城市，房价上涨主要是银行信贷资金的大量注入。而银行大量信贷资金的注入却又恰恰是银行在房地产热潮中面临巨大风险的主要原因。
- 郑琦
- 关键词：房地产热商业银行银行信贷资金城市化进程原材料涨价投资过热
- 高职课改背景下的班级管理改革与实践
- 2012年
- 将高职课改思想引入高职学生的班级管理中,建立"以学生为主体"的班级管理形式,实施项目化的班级管理和考核方式,开展基于班级认同的班级文化建设。实践证明,该管理办法实施效果良好。
- 郑琦
- 关键词：高职院校课程改革班级管理学生管理
- 省级职业教育政策扩散与创新:实证分析与策略建议
- 2025年
- 针对中国30个省份2019—2023年的132项职业教育政策,运用量化方法探讨政策扩散机制,多维度分析中央政令的下行传导机制、地方政府之间的模仿行为与群体效应、政策工具与各地经济结构适应性及不平衡问题的深层次关联。研究发现,中央层面的直接干预与间接引导对地方政策的制定与执行起到了决定性作用,各区域的经济发展水平和社会发展状态显著影响政策工具的选择与实施效果,展现出东部与西部省份之间在职业教育政策接纳上的梯度差异,据此提出定制化政策工具、激活社会资本合作、推进数字化转型、优化区域合作及构建反馈调整系统等策略,以促进职业教育与区域经济协同发展。
- 郑琦王婷婷
- 关键词：职业教育
