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范文凤: 作品数：11 被引量：227H指数：5; 供职机构：北京教育科学研究院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”国家留学基金更多>>; 相关领域：文化科学理学哲学宗教语言文字更多>>

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义务教育结果不均等程度及其影响因素分析——基于东部某省大规模测评数据的实证研究被引量：1: 2019年; 教育均衡发展问题虽然是我国义务教育研究的热点,但是一直以来,相关实证研究大多聚焦在教育机会均等和教育资源配置均衡上,很少触及教育结果均等。本文通过使用北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心(简称协同中心)与东部某省合作开展的"区域教育质量健康体检与改进提升"项目数据,综合利用变异系数(coefficient of variation)、泰尔指数(Theil index)和Shapley值分解等量化方法,对义务教育阶段学生学业成绩不均等状况进行分析,并探讨了义务教育阶段学生学业成绩不均等的影响因素。研究发现:东部某省的教育虽然在总体上初步实现了促进学生学业均衡发展的目标,但区县内部、城乡内部和学校内部的不均衡仍然较为明显;教师质量因素是影响区县学生学业成绩泰尔指数的关键变量,其次为学生的个体特征变量。因此,加强教师队伍质量建设,注重学生学习品质培养是实现义务教育阶段学生学业均衡发展的关键。; 范文凤胡咏梅; 关键词：义务教育影响因素

“影子教育”会扩大教育结果不均等吗?——基于PISA 2012数据的中国、日本、韩国比较研究被引量：20: 2017年; 私人课外补习的"影子教育"系统在东亚国家(地区)相当普遍。本文基于国际学生能力评价项目PISA 2012的数据,使用多层线性模型,分析了中国上海、中国香港、日本、韩国四个国家和地区"影子教育"对学生数学素养的影响,并使用再加权倾向得分匹配法(RPSM)估算"影子教育"的净效应。研究发现:课外数学补习对学生数学成绩具有显著的正向效应,且日本、韩国学生的数学补习效应要高于中国上海、香港学生;参加数学课外补习可以缩减家庭经济社会地位带来的成绩差异,从而起到促进教育结果均等的作用。; 胡咏梅范文凤丁维莉; 关键词：PISA

“抗逆学生”何以实现学业“逆袭”——基于PISA2015中国四省市学生科学素养表现及其影响因素的分析被引量：8: 2018年; 基于PISA2015中国四省市学生科学素养表现数据,依据PISA项目抗逆学生选取标准,从中筛选出家庭社会经济地位较低学生以及具有抗逆表现的学生。研究发现:抗逆学生的科学素养表现居于中等水平,且男生多于女生,城市学生多于县镇农村学生;科学乐趣、成就动机、自我效能感、科学学习时间、教师支持等对抗逆学生科学素养表现具有正向预测作用。建议通过激发处境不利学生成就动机和自信,增加其学习时间及精力付出,强化师资和教学策略支持等途径,提升低家庭社会经济地位学生科学素养。; 张娜王玥范文凤; 关键词：抗逆力处境不利学生

女性都去哪儿了——中学生科学能力的性别差异研究: 2016年; 2015年，我国中医学者屠呦呦荣膺诺贝尔医学奖，成为首位获此殊荣的中国籍女性科学家，其在中医科学道路上坚忍不拔的精神也被社会广为传颂，更引发了国内对于女性科学家身份与地位的热烈讨论。在近期举行的“诺贝尔奖与文化软实力论坛”上，中国女科技工作者协会会长、中国科学院院士王志珍教授指出，从国际范围来看，女性科学家的比例仍然较低，获得诺贝尔科技奖项的女性仅为3％；而在我国，受到传统男权主义的影响，女性从事科学职业需要具有更加持久的付出和坚强的毅力。; 胡咏梅范文凤唐一鹏; 关键词：女性科学家中学生诺贝尔医学奖中国科学院院士性别女科技工作者

中小学生非智力因素的年级差异——基于无条件分位数回归的分析被引量：3: 2019年; 非智力因素对于青少年健康成长具有重要促进作用。基于无条件分位数回归考察20964名五、八年级学生非智力因素三项关键指标(学习兴趣、学习自信心和学习意志力)在年级之间的差异。结果表明,五年级学生学习兴趣、学习自信心和学习意志力发展水平显著高于八年级;年级差异存在异质性,学习兴趣和学习意志力随着发展水平提高年级差异逐步缩小,学习自信心随着发展水平提高年级差异逐步增大。课业负担、同伴关系、教师支持、学校生活满意度对学生非智力因素有显著影响。; 段鹏阳范文凤; 关键词：非智力因素年级差异

女性都去哪儿了——中学生科学能力的性别差异研究被引量：5: 2016年; 女性在科学能力上的表现以及科学职业中的弱势地位逐渐为国内学者所关注。基于2014年全国六省市中学生的基线调查数据,估算了学习意志力对于中学生科学能力的影响效应。结果发现:女生的平均科学能力显著低于男生,但学习意志力较高的女生的科学能力显著高于男生;学习意志力对男生、女生群体的科学能力均有显著的正向影响效应,而且女生群体从增强学习意志力中获得科学能力收益明显高于男生群体。由此,增强学习意志力有助于缩小女生与男生在科学能力方面的差距。面对科学界关于"女性都去哪儿了"的疑问,建议通过培养和增强女生群体的学习意志力来促进女生科学能力的提升,鼓励她们克服社会刻板印象,选择从事科学相关的职业。; 胡咏梅范文凤唐一鹏; 关键词：性别差距

统计方法在大学英语四级成绩分析中的应用被引量：3: 2012年; 本文以本校2005级本科生为调查对象,考察影响大学生四级考试(College English Test Band Four,简称CET-4)CET-4成绩的因素.采用Bootstrap方法与T检验方法,分析得出:来自城市和农村的大学生CET-4成绩存在差异;大一大二四学期英语水平不同的人CET-4成绩存在显著差异;文、理科大学生CET-4成绩也存在差异.进一步,我们运用多元统计中回归分析的方法建立了CET-4成绩的回归模型,并利用Lo-gistic模型对四级通过率进行了预测.; 李再兴胡杰史小凯赵颖旺范文凤黄丹景平; 关键词：T检验 LOGISTIC模型

因子分析在学生成绩中的应用: 2009年; 本文采用多元统计中的因子分析对我校信息与计算科学专业2006级的77名同学的三学期25门成绩进行具体实例分析,找出影响该专业学生知识和能力的主要方面因子,分别为数学专业能力、数学基础能力、记忆概括能力、英语能力、田径能力、球类能力六个因子。同时,根据因子得分对学生成绩做出一个客观、综合的评价,清楚地反映每个学生各方面能力的差异,并与加权平均方法的结果进行比较,两者基本一致。; 景平胡杰赵颖旺史小凯范文凤黄丹李再兴; 关键词：因子得分综合评价

影子教育是否扩大教育结果的不均等——基于PISA 2012上海数据的经验研究被引量：127: 2015年; 被称为影子教育系统的课外补习在东亚国家相当普遍。本文基于国际学生能力评价项目PISA 2012上海的数据,使用多层线性模型,分析了影子教育时学生数学成绩的影响,并使用再加权倾向得分匹配法(RPSM)估算影子教育的净效应。研究发现:数学课外补习对学生数学成绩具有正向效应;科学课外补习与数学课外补习存在"叠加效应";语言课外补习与数学课外补习存在"挤出效应";如果不同家庭社会经济地位的学生参与课外补习的机会相等,参加数学课外补习可以缩减家庭经济社会地位带来的成绩差异,起到促进教育结果均等的作用。由此,本文建议政府和学校为家庭经济收入较低且学业成绩较低的学生提供必要的课外补习机会,免收其补习费用;倡议大型的教育补习集团设立贫困生补习基金和奖励基金,从而形成政府、学校和社会共同促进义务教育阶段教育结果均等的局面。; 胡咏梅范文凤丁维莉; 关键词：影子教育 PISA

“211工程”高校科研生产效率评估:基于DEA方法的经验研究被引量：33: 2014年; 为提高高校科研水平和创新能力,政府不断加大对高校的科研经费投入。在保证科研投入充足性的同时,优化科研资源配置、提高科研生产效率对高校科研事业可持续发展具有关键作用,同时也能够提高公共财政资金的使用效率。通过对2006—2010年间"211工程"高校理工农医学科和人文社会学科科研生产效率的评估发现:人文社会学科科研生产效率维持在较低水平;理工农医学科科研生产技术效率处于相对较高水平,不过仍有一定的提升空间。此外,非DEA有效"211工程"高校两大类学科在科研人员数量和科研经费方面均存在较高冗余比例。因此,挖掘高校科研潜力,走内涵式发展道路,应当成为绝大多数"211工程"高校的最优抉择。; 胡咏梅范文凤; 关键词：数据包络分析

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