程明珠
- 作品数：8 被引量：30H指数：5
- 供职机构：湖北职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 中职护生心理健康状态调查分析被引量：5
- 2006年
- 目的了解中等职业学校护理专业学生（简称中职护生）的心理健康状况，加强中职护生心理素质的培养，更好地实现中等职业学校护理专业的培养目标。方法采用90项症状自评量表（SCL-90）进行问卷调查。结果因子均分大于或等于2的各因子例数从高到低依次为：强迫症状、人际关系敏感、忧郁、敌对、偏执、饮食与睡眠障碍、焦虑、恐怖、精神病性、躯体化症状。
- 程明珠严建军
- 关键词：中职护生心理健康教育
- 避孕套与宫颈糜烂关系及对宫颈上皮影响的临床研究被引量：1
- 2008年
- 目的探讨避孕套与宫颈糜烂的关系及其对宫颈上皮的影响和临床意义。方法将103例健康育龄妇女依据避孕方法分为2组：A组为使用避孕套避孕者，共65例；B组为使用自然避孕法避孕和结扎者，共38例。观察7-8个月后复查，比较2组间宫颈糜烂发生率的差异及2组间宫颈细胞学和宫颈TCT涂片中炎性细胞总数面积百分比的变化。结果A组宫颈糜烂发生率高于B组，有显著性差异（P〈0.05）。A组初诊与复诊TCT结果比较，细胞发生良性反应性改变者显著增加（P〈0.001）；B组初诊与复诊结果比较，无显著改变（P〉0.05）。A组宫颈炎性细胞总数面积百分比复诊时高于初诊时（P〈0.001）；A组初诊和复诊差值与B组初诊和复诊差值比较，有显著性差异（P〈0.001）。结论使用避孕套可增加宫颈糜烂的发生率，促进宫颈上皮发生反应性改变，且避孕套可导致宫颈发生炎症变化。
- 严建军谢军勤雷天晓田齐凯程明珠
- 关键词：避孕套宫颈糜烂炎性细胞宫颈上皮
- 全国职业院校护理技能比赛训练时应注意的问题与对策被引量：6
- 2011年
- 总结了参加全国职业院校护理技能比赛训练中应注意的问题,包括团队力量,指导教师对比赛内涵的准确定位,指导教师的培养与提高,并阐述了相应的对策。认为对参加全国护理技能比赛应高度重视,善于不断总结与提高,力争在护理技能比赛训练中做到科学性、人文性、实用性和观赏性完美结合。
- 程明珠严建军
- 关键词：技能比赛护理
- 有意识吸引教育在护理技术教学中的应用被引量：2
- 2010年
- 为了解学生在学习护理技术过程中所遇到的问题，以利于教师有针对性地进行吸引教育，对我院2008级91名护理专业学生，要求其每周书写反思日记1—2篇，老师周末阅读并给予反馈，对学生所面临的问题运用吸引教育策略互相探讨，共同交流，有目的地吸引学生，使其表现出教师所期望的良好行为，从而达到预定的教学目标。
- 程明珠严建军龚晓斌
- 关键词：吸引教育
- 诠释学理论在中职护理专业注射法教学中的应用
- 2009年
- 对2006级178名护生在注射法教学过程中应用诠释学理论，将“角色扮演”作为“生活体验”源，然后用反思日记的方式将所获得的内心感受表达出来，引导中职护生共同探讨情感、态度、人际关系及解决问题的策略，认为可提高教学质量，及时了解护生在注射法学习过程中的心理需求，帮助护生解决注射法学习中遇到的困难。
- 程明珠
- 关键词：注射教学
- 中职护理专业学生评判性思维能力的调查研究被引量：6
- 2010年
- 目的了解不同年级中职护理专业学生评判性思维能力现状,为深化中职护理教学改革提供科学依据。方法采用＂评判性思维能力测量表＂（CTDI-CV）,对在读一、二、三年级中职护理专业学生共813名进行测试分析。结果中职护理专业学生的CTDI-CV总分为（285.09±24.65）分,表明其具有正性评判性思维倾向,但评判性思维能力不强;在寻找真相、系统化能力、评判性思维自信心方面得分为30-40分,处于中等水平,有待于提高。3个年级学生评判性思维能力各亚类测评≥40分所占比例比较,＂开放思想＂＂系统化能力＂＂评判性思维自信心＂年级间差异有统计学意义。结论中职护理教育应注重对学生评判性思维能力的培养,对不同年级学生应给予针对性评判性思维教育。
- 程明珠严建军罗文俊邱忠仪王峰李凤兰龚晓斌
- 关键词：评判性思维
- 全国职业院校护理技能大赛静脉输液法操作比赛的思考被引量：5
- 2010年
- 总结了参加全国职业院校护理技能大赛中静脉输液法的一些思考。包括对患者的人文关怀,职业防护,护理礼仪,护生评判性思维能力培养4个方面。认为静脉输液法操作是治疗、护理与美的享受的集合。
- 程明珠
- 关键词：静脉输液法
- 在护理学基础实践教学中注重护生沟通能力的培养被引量：6
- 2016年
- 在提倡整体护理的今天,要求护理专业人员不仅要有扎实的护理理论知识、熟练的护理专业技能,更要有较高的人文素质和人际交往能力。在护理学基础实践教学中,注重护生沟通能力的培养,主要从非语言沟通能力和语言沟通能力培养两方面进行,让护生在掌握护理操作技能的同时提高护患沟通能力,使护患关系达到最佳状态。
- 程明珠
- 关键词：护理学基础实践教学沟通能力护生
