王程
- 作品数：35 被引量：191H指数：7
- 供职机构：南京师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省农机局科研基金江苏省体育局体育科研局管课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理农业科学环境科学与工程更多>>
- 试论民俗体育文化产业化的发展被引量：4
- 2011年
- 民俗体育文化的产业化将成为国民经济的重要增长点,对我国《体育产业"十二五"规划》的实现有着巨大的影响。目前民俗体育文化产业化还存在思想认识不清、产业结构不合理、开发程度不高等现状;民俗体育文化产业化的发展还受到主观因素、政策因素、制度因素的影响;民俗体育文化产业化的发展还需要通过树立战略思维、发挥品牌效应等策略来实现。
- 王程
- 关键词：民俗体育文化
- 论贝尔纳科学教育观的后现代意蕴被引量：2
- 2006年
- 贝尔纳的科学教育思想中包含的多元化的科学教育目的观、开放性和综合性的科学教育课程观、探究与体验的科学教育教学观、过程取向的科学教育评价观,与后现代主义的教育理论主旨在诸多方面是一致的,因而表现出一定的后现代意蕴。
- 张雁王程
- 关键词：贝尔纳科学教育观后现代
- 构建我国群众体育发展的路径
- 2012年
- 本文对在构建和谐社会进程中我国体育的嬗变进行了探讨,提出群众参与是我国群众体育发展的必然性;人与自然、社会以及人自身的和谐是群众体育的功效性,并由此提出群众体育的发展对策。
- 王程
- 关键词：嬗变群众体育
- 民族传统体育与提高国民幸福指数之审视被引量：1
- 2008年
- 幸福是人们对生活满意程度的一种主观感受,是每个人的一生追求。文章通过对民族传统体育的健身养生、自娱和谐、民心凝聚、融合向心功能的分析,论述了在和谐社会的构建中,民族传统体育对提高国民幸福指数有着积极的、不可替代的作用。
- 王程
- 关键词：民族传统体育
- 审视中国传统文化对学校体育教育思想的影响被引量：10
- 2004年
- 中国传统文化博大精深,其"天人合一"、"有教无类"、"因材施教"、"智能双修"的优秀的内核,对当今的"健康第一"、"全民健身"、"以学生为主体"和"全面教育"等学校体育教育思想有着积极的影响。另一方面,传统文化中的"追求功名"、"崇尚权威"等思想理念对当前的学校体育教育思想也产生消极的影响。要改革当前的中国学校体育教育思想,转变传统教育观念,我们就要用历史唯物主义的方法对传统文化加以研究和区别,以取其精华,去其糟粕,为中国学校体育教育改革服务。
- 王程
- 关键词：传统文化体育教育思想消极
- 竞技体育不端行为的人性探究——以马克思生存论解读竞技体育技术化与功利化被引量：6
- 2010年
- 生存是人特有的存在方式,人在技术中生存又在技术中发展,技术的本质与人的本质具有一致性。竞技体育之所以能够技术化,一方面技术历史是人的生存历史,是人追求物的最有效手段,另一方面技术又促进了竞技体育的发展。功利性在竞技体育中存在既是人生存的需要,也是人发展的需要,但对功利性的过度追求,则会在比赛中产生不端行为,影响竞技体育的健康发展。
- 王程王治东
- 关键词：竞技体育生存论技术化功利化
- 奥运会吸引民众眼球成因探析——从叙事学视角审视竞技体育被引量：1
- 2008年
- 奥运会就像一部经典叙事大片深深吸引着全世界的目光。借鉴叙事学的思维方式,从叙事学的基本叙事模式来审视竞技体育,指出:竞技体育所具有的观赏、对抗性;真实性;非实用、强功利性;象征性;残酷、偶然性;认同性构成奥运会的叙事模式,为理解和研究火热奥运提供一个新的视角。
- 王程张雁
- 关键词：奥运会竞技体育叙事模式
- 江苏省体育产业与文化旅游融合发展对策研究
- 2013年
- 当前体育产业的经济功能已引起全球的关注,我国的体育产业正处于积极探求发展的过程,但由于起步晚,我省的体育产业还存在诸如:产业政策缺失、产业规模狭小、产业形式单一等问题。本文尝试从多学科、多角度的方法来研究江苏体育产业的发展,介绍江苏体育产业与文化旅游相结合、理论和实践相结合的经验,对于提高我省体育产业的发展具有深远的意义。
- 王程
- 关键词：体育产业文化旅游
- 和谐视野下我国高校体育与社区体育的融合与发展被引量：33
- 2008年
- 学校体育是终身体育教育的基础,也是社区体育影响源。大学体育与社区体育的结合,一方面,实现了大学各种资源的资源共享,减少了资源浪费,促进了高校体育的科研和改革、推动了大学体育的发展;另一方面,推动了全民健身运动、营造良好的体育文化氛围、加快终身体育意识的养成,为和谐社会构建全民族良好的身体素质和健康水平做出巨大的推动作用。
- 王程
- 关键词：高校体育社区体育
- 后现代视域中的体育教育现代化被引量：4
- 2006年
- 后现代作为一种思想观念和当今社会文化趋向的诠释方式,已经引起了人们极大的关注,后现代反“精英教育”、反“同一性”、“反整体性和统一性”、“去中心和等级”理论是审视体育教育现代化教育观、知识观、师生观、课程观及评价标准的新视角。在反思现代性的历史背景下,借鉴后现代的思维方式和理论,有助于我们对体育教育现代化所倡导的“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”的教育理念产生新的理解和诠释。
- 王程张雁
- 关键词：后现代教育观课程观知识观师生观
