杨虹
- 作品数：17 被引量：19H指数：3
- 供职机构：海南师范大学继续教育学院更多>>
- 发文基金：海南省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 思政课教师综合素养提升探索
- 2023年
- 思政教育是落实立德树人根本任务的主要渠道,对引导青年学生成长成才具有重要作用,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉将个人命运与国家社会发展相结合.随着教育改革深入推进,思政教育工作要想发挥应有的育人效能,就必须与时俱进,及时吸纳时代元素,不断提升思政课教师专业素养升,为学生成长营造和谐环境.
- 杨虹
- 关键词：思政课教师思政教育立德树人个人命运育人效能
- 基于任务导向的中学校长培训课程研究
- 2020年
- 中学校长培训课程是为校长完成工作任务提供的专门知识体系和知识结构,应是任务导向的培训课程,其构建应以实践知识为主,以中学校长的工作结构为设计依据。目前,中学校长培训课程存在偏知识本位、知识广度不足、层次不清晰等问题。任务导向的中学校长培训课程具有统一性、层次结构性和实践操作性,门类设置采用模块制课程,分为基础课程模块、专题课程模块。在校长工作任务分析的基础上,对课程模块进一步分解,形成课程库。根据训前诊断,学员选择培训课程,将具有相同需求的校长组成学习共同体,共同设计课程学习方案。
- 杨虹
- 关键词：中学校长培训课程设计
- 生态哲学视域下的课堂文化结构
- 2012年
- 课堂教学改革的核心是改革课堂文化,而课堂文化的改革起步于对课堂文化的重新审视。文章尝试在生态哲学的视域下探讨课堂文化的结构,在把握课堂文化内在规律的基础上为课堂文化的构建提供理论基础。
- 杨虹关文信
- 关键词：课堂文化生态哲学
- “互联网+”背景下名师工作室的新样态:信息化教师专业学习共同体被引量：7
- 2023年
- 名师工作室作为教师专业学习共同体,其理论和实践都证明了名师工作室是一种有效的教师培训模式,有力提升了我国教师队伍的质量。基于“互联网+”时代背景对工作室进行检视,发现其存在着重线下培训轻线上培训、主持人的教师培训专业能力有待提升、信息技术运用不充分等问题。要适应新时代教育现代化的要求,探索教师培训信息化的路径,就需要构建名师工作室的新样态:信息化教师专业学习共同体。信息化教师专业学习共同体以“以师为本+个性化”为研修价值取向,增加教师培训者、信息技术专家两类支持者,进行“线上线下一体化”的活动设计,使用“混合研修”学习模式,搭建现实仿真、虚拟现实的两类培训场景,注重“随时随地”的互动分享,运用“多维精准”的学员评价,建立“数据化+全视角”的成员专业成长档案。
- 杨虹
- 关键词：名师工作室信息化教师专业学习共同体
- 海南省市县级教师培训机构现状调查及发展策略研究被引量：3
- 2019年
- 市县教师培训机构自身的发展决定着当地教师专业发展的水平。海南省市县级教师机构近年来发展较快,主要表现在机构整合效果明显、培训模式与培训机制不断创新、培训质量显著提升、人员队伍素质明显提高、示范性培训机构雏形显现。同时也凸显出较多问题:定位不够明确、发展被边缘化,硬件建设不够完善,人员队伍结构不合理,机构建设经费短缺,机构文化缺失。根据现状和问题,海南省市县级教师培训机构发展应关注几点:明确定位,突出地位,凸显特色;以评促建,加大国家级示范性县级教师培训机构建设力度;建立市县教师培训机构行业组织及教师培训专业标准体系;利用高校资源促进机构提升;加大财政投入,灵活管理机制;构建学习型机构文化。
- 杨虹
- 关键词：教师培训机构
- 基于认知心理学的教学目标呈现探析
- 2012年
- 教师把教学目标呈现给学生,才能切实发挥教学目标的作用。为了将教学目标和具体的教学实践紧密结合,本文基于认知心理学的角度,分析了教学目标呈现的功能、影响因素,并通过相关研究总结出四条呈现教学目标的策略,以促进教学目标与教学实践更紧密结合。
- 杨虹
- 关键词：教学目标认知心理学
- 生态哲学视域下的课堂文化探析被引量：3
- 2013年
- 课堂文化是影响课堂教学的核心因素,对课堂文化的科学认识是提高课堂教学质量的前提,是教学改革成功的关键。本文基于生态哲学的视角将课堂文化定义为"师生以价值观为引领与课堂环境相互作用而形成的生态系统",认为教师与学生、教学价值观、教与学的方式是课堂文化生态系统主要构成因子,尝试对课堂文化进行生态哲学解读,以期为课堂文化的深层次探索奠定一定基础。
- 杨虹丘名实
- 关键词：课堂文化生态哲学
- 论海南省教师培训机构专业化发展研究
- 2017年
- 目前海南省中小学教师培训机构虽然多,但存在区域差异性大、资源分布不均衡、结构不合理,自身发展动力不足等问题。可从教师专业化发展需求出发,走专业化发展道路,其发展策略应该是明确教师培训机构的功能定位,确定明晰的发展方向后,加强培训机构间的纵横沟通,进而建立教师培训的专业标准,打造自身的培训文化,并实施信息化管理。同时也要加大财政投入,完善教师培训机构保障机制。
- 杨虹
- 生态哲学视域下课堂文化的转型
- 2013年
- 课堂文化是课堂教学的灵魂,课堂教学改革的核心是课堂文化的转型。本文尝试在生态哲学视域下探讨课堂文化的转型,在把握课堂文化转型的根源、本质、内在机制和路径的基础上,更深层次把握课堂文化内在运行规律。
- 杨虹丘名实
- 关键词：课堂文化生态哲学
- “自在”与“自觉”之和谐——生态哲学视域下课堂文化的探索
- 新课程改革效果不甚理想根源于课堂文化的制约，而对于课堂文化的研究受制于机械、二元、封闭的现代哲学，导致其研究片面、孤立、静止，与实践相距甚远。用生态哲学的思想来探索课堂文化，就是用整体、联系、过程等生态思想来审视课堂文化...
- 杨虹
- 关键词：生态哲学课堂文化功能分析师生关系
- 文献传递
