景敏
- 作品数:21 被引量:101H指数:5
- 供职机构:辽宁省基础教育教研培训中心更多>>
- 相关领域:文化科学哲学宗教理学更多>>
- 2011年中考数学试题分类解析——实践与综合应用被引量:2
- 2012年
- “实践与综合应用”是现行初中数学课程内容的重要领域之一,强调数学与现实生活和其他学科之间的联系,以及数学与各领域之间合理的综合与联系.在近年来全国各地的中考试题中,该领域的设立目标受到越来越多的关注.通过对近年来的中考试题的分析,特别是2011年各省、市中考试题的分析,现梳理出有关“实践与综合应用”试题呈现出来的特点与亮点,并在此基础上,进一步探讨2012年该领域内容的考查趋势,以期能为关注中考的广大同仁提供参考.
- 景敏
- 关键词:实践与综合应用中考试题解析命题趋势
- 中考数学试题分类解析(一)——数与代数被引量:5
- 2011年
- 随着人们对新课程的深入理解,近年来的中考试题越来越多地关注数与代数领域所蕴含的数学能力和思想方法.通过对近3年各地区中考试题的分析,呈现了各地区的中考试题中关于考查数学能力和数学思想方法的部分试题,并对试题进行简要分析,期待广大教师在日常教学,特别是备考复习中给予更多的关注.
- 景敏张美玲刘见乐董薇薇寇静
- 关键词:中考试题试题亮点
- 2008年中考数学试题分类解析(四)——点、线、面、角、相交线与平行线
- 2009年
- 本专题主要是对2008年各省市中考数学试卷中有关点、线、面、角、相交线与平行线等内容的相关考查情况进行分析,力图从中发现规律,并在此基础上预测2009年中考数学试题中有关本专题内容的考查方式和难度,进而对备考复习提出参考建议.
- 景敏
- 关键词:中考数学试卷数学试题平行线相交线备考复习
- 关于方程的“不合题意”根的判别
- 2003年
- 笔者曾参与2002年某省中考命题工作,其中有一道应用问题涉及解方程中有关根的“不合题意”问题. 一、试题介绍: 某书店老板去批发市场购买某种图书.
- 景敏
- 关键词:中学数学应用题
- 义务教育数学课程标准“前言部分”的对比分析被引量:1
- 2012年
- 对《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》与《义务教育数学课程标准(2011年版)》中前言部分进行文本对比,虽然只是对两个课标的内容罗列,但通过这种对比可以发现两个文献之间的变化.主要从对数学的认识、课程性质、课程基本理念及课程设计思路四部分进行文本对比分析.希望可以帮助一线老师尽快了解两个课标之间的差异,以便适应课标的变化.
- 王雪娇景敏
- 关键词:数学课程标准课程改革课程理念
- 影响初中数学教师实施新课程的归因分析被引量:15
- 2005年
- 阻碍教师实施新课程的因素有:班主任工作繁重,学生能力水平,各级各类的考试评价,班额较大,教学内容和要求与课时不相匹配,教学资源不足,对教与学的认识,以往的教育经验,教师评价制度,以及硬件条件等.其根本原因是缺乏良好社会环境.消除或减少认知失调的可能途径有:放弃或回避尝试新的行为,引进新的认知要素,改变态度等.
- 景敏谢慧
- 关键词:归因分析数学教师课程考试评价社会环境
- 七年级学生代数应用题解答障碍的调查分析被引量:1
- 2012年
- 学生对解决数学应用问题常常感到棘手.调查表明,学生对问题情境中关键词的熟悉程度,抓取关键词的能力,理解关键词的含义、建立关键词的联系等能力,都与解答应用题的能力呈显著性正相关.此外,数学学习焦虑和课堂焦虑与解答应用题能力呈显著负相关.
- 任坤景敏
- 关键词:数学应用题解题障碍
- 数学活动经验及其对教学的影响被引量:38
- 2008年
- 数学活动经验是数学学习的产物,从维度上分为数学思想方法、数学思维方法、数学活动过程中的体验;叉表现为静态和动态两个层面。重视数学活动经验的教学意义在于:扩展学生的认知结构,提高教学设计的实效性,彰显个性化的学习,生成课程资源。其教学策略是:让学生亲历数学活动,增加交流的机会,开展反思与评价。
- 单肖天景敏
- 关键词:有效教学数学活动经验教学意义教学策略
- 对现代信息技术辅助数学教学的几点思考被引量:3
- 2005年
- 景敏田树岩
- 关键词:现代信息技术数学教学课程标准多媒体辅助教学
- “分组联动,和谐高效”课堂教学模式探析被引量:1
- 2009年
- 凤城六中的课堂教学改革始于1988年,在摸索中前行,在总结中完善。“分组联动,和谐高效”的课堂教学模式就是六中人多年探索教育教学规律的成果。
1.操作的原则。该模式的操作原则是“低”、“小”、“多”、“助”、“勤”。“低”即低起点。问题水平处在多数学生可以解决的程度范围内,每个学生都能尽快地进入思考状态。“小”即小步子。对于难度较大的问题,教师要加以分解,使之成为小问题,
- 景敏
- 关键词:课堂教学模式课堂教学改革教学规律