吴建设
- 作品数：56 被引量：808H指数：11
- 供职机构：杭州科技职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省职业技术院校党建研究会度科研立项项目全国教育科学“十五”更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教一般工业技术经济管理更多>>
- 加拿大乔治布朗学院的办学特色及启示被引量：2
- 2004年
- 加拿大乔治布朗学院，创建于1967年，是一所拥有世界一流设施、一支悉心敬业的师资队伍、100多个高质量的专业、13000多名全日制在校学生以及多种层次的办学模式、在加拿大最具有代表性的社区学院。今年九月，我校与该院进行了有关项目的合作、交流，并进行了考察、访问。本文对乔治布朗学院实证考察后的情况作一介绍、分析。
- 吴建设
- 关键词：办学特色办学模式师资队伍课程开发高职院校
- 中加高职课程的比较、研究与启示——以加拿大乔治·布朗学院为例
- 2004年
- 我国高职课程如何办出特色，使之既区别于中职课程，又区别于学术性大学课程，一直是我国高职课程理论与实践的核心问题。2003年9月，笔者随同我院代表团对加拿大乔治·布朗学院进行了访问与考察。本文以加拿大乔治·布朗学院高职课程为例，从课程与工作的匹配程度、课程的理论深度、理论与实践的整合程度三个维度对两国高职课程进行比较研究，以期对我国高职课程改革有所借鉴。
- 吴建设
- 关键词：大学课程高职课程理论课程改革
- 试析基于职教集团的高职院校办学模式被引量：11
- 2008年
- 集团化办学是职业院校推行产学合作,提高办学水平的重要途径,然而我国职业教育的集团化办学效应尚未得到充分的体现。改变这一现象,需创新政府主导的产学教育框架和机制;建设职教集团的合作载体;建构产学结合的育人价值观。基于职教集团的高职院校办学模式的特点在于:创建中介机制,推进联盟体制建设;构筑专业群平台,促进职教集团各项建设;建立校企经费核算机制,推进工学结合的教学模式;面向区域优势产业,打造社会服务品牌。
- 丁继安吴建设
- 关键词：校企合作办学模式
- 现场性:职业教育现场工程师培养的内生逻辑
- 2025年
- 在真实场景中教、在真实场景中学、在真实场景中做,基于“真实场景”的教学做合一,是职业教育现场工程师培养的要旨。现场工程师培养中所凸显的“现场性”既是对陶行知先生“教学做合一”教育思想的继承与发展,也是对职业教育功能定位由“教育”转向“产教”的发展要求的积极响应。以“需求牵引”为主导力量的现场工程师专项培养计划的实施,能够有效解决教育链与产业链断裂、人才供给链和人才需求链脱节之间的矛盾,并促进以“完善的工程师培养体系”为基础的人才储能赋能新机制的形成、以“中国特色学徒制”为依托的人才培养模式的成熟、以“现场工程师学院”为载体的校企命运共同体的发展,从而形成适应职业教育高质量发展的人才培养新生态。
- 李勇宾吴建设
- 关键词：职业教育现场性
- 高职院校专业教学质量评价的应用性研究被引量：7
- 2005年
- 专业教学质量评价是高职教育评价的主要内容.从评价的基本理念、能力目标、评价依据、质量标准、评价方法几方面进行应用性研究.通过实践探索构建高等职业教育专业教学质量评价体系,旨在提高教学质量、学生的职业能力和就业竞争力.
- 吴建设
- 关键词：高职院校教学质量评价体系提高教学质量就业竞争力教育评价教育专业
- 基于建构主义理论的高职实践教学体系的整体构建被引量：64
- 2004年
- 构建实践教学体系是教育部对高等职业教育提出的要求。研究建构主义的实践教学理论,提出构建实践教学体系的基本原则和构建职业能力目标体系、实践课程结构与内容体系、教学运行与保障体系、实践教学评价体系的观点,在实践教学改革的基础上,形成相对独立的实践教学体系。
- 吴建设丁继安石伟平
- 关键词：建构主义实践教学体系课程结构
- 高职教育能力本位评价的理论研究与实践探索被引量：5
- 2004年
- 能力本位评价是高职教育教学评价的难点。我们尝试着从能力本位评价的基本理念、能力本位评价与传统评价的比较和能力本位评价的不同取向等几个方面进行理论研究，并开展了能力本位评价的实践探索，着力构建能力评价标准体系，逐步实行校本能力证书制度。
- 吴建设
- 关键词：高等职业教育
- 高职扩招:政策落地、面临问题、对策建议——以浙江省为例被引量：9
- 2020年
- 国务院出台高职扩招政策后,浙江省教育厅先后出台两个扩招文件,在政策上保障了高职百万扩招的落地。分析浙江省扩招计划,公办学校校均扩招人数位列首位,“双高”建设院校、民办高职扩招校均数较少。扩招面临的困惑主要是“质量扩招”的疑惑、“人才培养”的困惑、“合作办学”的挑战、“师资短缺”的应对、“扩招条件”的困难。在下一步扩招中要建立长效机制,解决扩招的生源问题,探索扩招的培养模式。
- 何树贵杨悦梅曲海洲刘昀吴建设
- 城镇化视野下地市高职培养新型职业农民的定位研究被引量：5
- 2014年
- 城镇化进程中新型工业化、信息化、农业现代化需要同步发展,而农业现代化的核心是职业农民的培养。地市高职院校培养职业农民主要存在学生就业观念、人才培养体系、教育教学模式等问题。借鉴地市高职院校服务农业现代化的典型经验,地市高职院校应从立足培养领军型职业农民,引领农村职教体系建设,面向农村培养职业农民进行定位。
- 吴建设
- 关键词：城镇化职业农民
- 高职院校校企“双赢”合作机制的理性思考被引量：71
- 2005年
- "政府统筹,面向社会,地方为主,依靠企业"是发展高职教育的总方针,产学合作将是高职院校建设发展的立足点,基于"双赢"的校企合作机制将着眼于校企双方的利益点,其"双赢"的合作领域和深度决定了双方合作的层次,而专业建设集中了人才培养、社会服务、技术开发的多种功能,是校企合作的基本结合点。
- 吴建设
- 关键词：高职院校
